Педагогическая культура в высшей школе

• СМИРНОВА Екатерина Сергеевнакандидат сельскохозяйственных наук, Уральский государственный аграрный университет, доцент кафедры биотехнологии и пищевых продуктовekaterina-kazantseva@list.ru
• РАЖИНА Ева Валерьевнакандидат биологических наук, доцент кафедры биотехнологии и пищевых продуктов, Уральский государственный аграрный университетeva.mats@mail.ru
• СИНЬКО Вера Николаевнастарший преподаватель, Уральский государственный аграрный университет, кафедра философииvsinko71@mail.ru
• ШИЛОВЦЕВ Андрей Владимировичкандидат исторических наук, Уральский государственный аграрный университет, доцент кафедры философииa.shilovtsev@mail.ru
• ИЛЬЯСОВ Олег Рашитовичдоктор биологических наук, профессор кафедры «Техносферная и экологическая безопасность» Уральский государственный аграрный университет, профессор кафедры «Техносферная безопасность», Уральский государственный университет путей сообщения, ст. научный сотрудник УрНИВИ ФГБНУ УрФАНИЦ УрОРАНilyasov3@rambler.ru

Педагогическая культура представляет собой сложный феномен, включающий совокупность умений, качеств и навыков, которые влияют не только на образовательный процесс, но и на облик преподавателя высшей школы. В условиях университета от преподавателя требуется высокое педагогическое мастерство и компетентность, что становится ключевым фактором, не только в обучении, но и подготовке будущих специалистов, и способность их к адаптации в условиях профессиональной среды.

Ключевые слова: преподаватель, университет, профессиональная грамотность, культура, умения, навыки

Анализ профессиональной деятельности преподавателей высшей школы имеет свои особенности. Так педагогическое мастерство, по данным Карчавой О. В., является сложным феноменом, поскольку характеризуется не только уровнем профессионализма, но и специфическими компетенциями, которые требуют тщательного анализа и осмысления. Личность преподавателя в образовательном процессе является ключевой.

Личностные характеристики, такие как гуманистическая направленность, профессиональные интересы, ценностные ориентации и идеалы, а также высокий уровень педагогической культуры, включая соблюдение этических норм и проявление тактичности, являются важными индикаторами уровня профессионализма. Эти качества, интегрированные в психологическую культуру педагога, формируют основу и необходимое условие для развития его педагогического мастерства [1]. По данным ученых, современная система образования не может существовать без гибкого понимания роли системы образования, культуры и личностного развития как преподавателей, так и студентов [2, 3].

Педагогическая культура — сложный и многогранный феномен, в основе которого заложена система знаний, умений, ценностей, направленных на эффективную работу в ходе образовательного процесса. Целью педагогической культуры выступает развитие личности студента и его становление как будущего специалиста [4].

В основе структуры педагогической культуры заложены:

1. Профессиональные знания — основа педагогической культуры преподавателя. Знания должны охватывать не только одну область, но и другие научные достижения и инновации. Такой подход позволяет наиболее эффективно передавать знания студентам и прививать им интерес к изучаемому материалу.

2. Педагогическое мастерство — комплекс умений и навыков, необходимых в ходе реа- 5 лизации образовательного процесса. Преподаватель должен уметь адаптировать материал в зависимости от уровня подготовки студента, используя современные образовательные технологии (например, мультимедийные или интерактивные), что способствует повышению мотивации студентов и достижению высоких результатов в обучении.

3. Коммуникативные навыки. Преподаватель должен уметь устанавливать продуктивный диалог со студентами, слушать их и эффективно разрешать возникающие конфликты.

Высокий уровень коммуникативной компетенции позволяет лучше понимать потребности студентов и адаптировать педагогическую стратегию в соответствии с текущими условиями.

4. Этические и моральные нормы. Преподаватель выступает в качестве модели для студентов, поэтому его поведение должно быть основано на принципах справедливости, честности, уважения к личности и ответственности за результаты своей деятельности.

5. Личностные качества. Помогают находить индивидуальный подход к студентам, преодолевать профессиональные трудности и создавать благоприятную атмосферу для обучения [5].

Педагогическая культура преподавателя представляет собой фундаментальный аспект, оказывающий решающее влияние на процесс подготовки квалифицированных специалистов. Эта культура является катализатором формирования академических знаний, личностного развития, профессиональных компетенций и устойчивой мотивации студентов к непрерывному самообразованию. Высокий уровень педагогической культуры преподавателя способствует созданию атмосферы сотрудничества, стимулируя исследовательскую активность, развитие критического мышления и аналитических способностей, а также навыков решения сложных задач. Эти факторы, в свою очередь, способствуют формированию целостного мировоззрения и способности к синтезу информации, что является необходимым компонентом успешной профессиональной деятельности выпускников [6].

Таким образом, развитие педагогической культуры — непрерывный процесс, требующий постоянного самосовершенствования и профессионального роста преподавателя. Для этого необходимо осваивать новые методики и образовательные технологии, принимать активное участие в семинарах, конференциях и мастер-классах, чтобы обмениваться опытом с коллегами и следить за последними тенденциями в области педагогики, регулярно анализировать свою педагогическую деятельность, выявлять сильные и слабые стороны и разрабатывать стратегии их устранения, а также постоянно повышать свою квалификацию.

Список литературы

1. Карчава О. В. Взаимосвязь некоторых аспектов педагогической культуры и эффективности педагогического взаимодействия в высшей школе // The Scientific Heritage. 2021. № 59-3(59). С. 13-15.
2. Чегодаева Е. А. Педагогическая культура преподавателя высшей школы // Modern Science. 2020. № 1-1. С. 339-341.
3. Веремчук А. С., Силантьева М. В. Педагогическая культура преподавателя высшей школы // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 5. С. 42.
4. Лихачев С. Ю. Компоненты педагогической культуры педагога высшей школы // Флагман науки. 2025. № 10(33). С. 152-153.
5. Врублевская Е. Г., Позднякова О. К. Культура нравственного развития студента и преподавателя высшей школы как педагогическая проблема // Самарский научный вестник. 2025. Т. 14, № 3. С. 183-189.
6. Тойшева О. А., Панцева Е. Ю., Шалугина Т. В. Основополагающие компоненты профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-1. С. 269-272.

Скачать