Определение аспектов содержания воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере

• КАЗБЕРОВ Павел НиколаевичВедущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, кандидат психологических наукmr.kazberov@mail.ru

Определение аспектов содержания воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере стало возможным посредством реализации соответствующей исследовательской деятельности. Рядом исследователей проблемного аспекта воспитательной профилактики рецидива преступлений в экономической сфере определяется, что особое значение в этой работе принадлежит диагностика состояния криминологических и социально-демографических характеристик лиц, осужденных отбывающих уголовное наказание за преступления в экономической сфере. В материалах статьи далее анализируются и остальные аспекты содержания воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере. Целью статьи является рассмотрение практики реализации воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере для последующего формирования системной работы воспитательного характера в отношении осужденных, рассматриваемой категории. Соответственно цели, сформулированы задачи. Во-первых, исследовать практику воспитательно-профилактической работы с осужденными, рассматриваемой категории. Во-вторых, изучить практику рассматриваемой работы. В-третьих, изучить криминологические и личностные характеристики лиц, совершающих преступления в экономической сфере. В-четвертых, определить содержательные аспекты воспитательно-профилактической работы. Методическим инструментарием, используемым в исследовании, является: анализ, индукция, синтеза, дедукция, интервью, анализа практики организации воспитательной работы, обобщение, наблюдение и т.д. В виде рабочих гипотез, определены следующие предположения: анализ практики воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере способствует определению актуальной проблематики профилактической работы с осужденными, изучаемой категории; полученные результаты изучения практики реализации воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере способствуют выработке актуальных мер по формированию системной работы воспитательного характера в отношении осужденных, рассматриваемой категории. Полученные результаты исследования позволили определить, таким образом, аспекты теоретико-методического обеспечения воспитательно-профилактической работы, а также ряд ее практических аспектов: криминологические и социально-демографические характеристики, направления, формы, методы и мероприятия.

Ключевые слова: воспитательная работа, профилактическая работа, осужденные, преступления, экономическая сфера, ресоциализация, исправление, характеристики осужденных

Введение. По мнению исследователей вопроса воспитательной профилактики рецидива преступлений в экономической сфере, особое начальное значение в этой работе имеет диагностика состояния криминологических и социально-демографических характеристик лиц, осужденных, отбывающих уголовное наказание за преступления рассматриваемой категории [4, 8, 9].

Гипотезы исследования:

изучение практики реализации воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере способствует определению актуальной проблематики профилактической работы с осужденными, изучаемой категории; проанализированные результаты изучения практики реализации воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере способствуют выработке актуальных мер по формированию системной работы воспитательного характера в отношении осужденных, рассматриваемой категории.

Цель статьи – изучение практики реализации воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере для формирования системной работы воспитательного характера в отношении осужденных, рассматриваемой категории.

Задачи статьи:

исследование теоретико-методических вопросов реализации воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере; изучение практики воспитательно-профилактической работы с осужденными, рассматриваемой категории; исследование криминологических и личностных характеристик лиц, совершающих пре- ступления в экономической сфере для формирования системы воспитательно-профилактической работы с ними; определение аспектов содержания воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере.

Методы и методики исследования: анализ, индукция, синтеза, дедукция, интервью, анализа практики организации воспитательной работы, обобщение, наблюдение и т.д.

Результаты исследования.

Для проведения эффективной воспитательной профилактической работы среди осужденных за преступления в экономической сфере, таким образом, необходимо установить следующие их криминологические (уголовно-правовые) характеристики:

статью(и) Уголовного кодекса РФ за которые отбывает наказание осужденный; срок лишения свободы (уголовного наказания); что конкретно совершил осужденный (какое деяние); наличие у осужденного судимостей ранее, когда, за что, как освобождался; начало срока и конец отбывания наказания; дата прибытия осужденного в исправительное учреждение [3, с. 35].

Далее диагностируются социально-демографические характеристики лиц, осужденных, отбывающих уголовное наказание за преступления рассматриваемой категории:

гражданство;

наличие личных документов; образование (профессиональное образование); трудовой стаж; место жительства до осуждения; наличие жилья, с кем проживал до осуждения; материальное благополучие, источник дохода до осуждения; семейное положение, сведения о родственниках; отношения с близкими людьми на данный момент; состояние внешнего вида осужденного; поведение в ходе беседы и тестирования [2, с. 96].

Установив криминалистические и социально-демографические характеристики лиц, осужденных, отбывающих уголовное наказание за преступления в экономической сфере и интерпретировав их, сотрудник воспитательной службы (начальник отряда) приступает к выбору, прежде всего, направлений, а далее и форм, методов воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере [7, с. 8].

К направлениям воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере, относятся:

нравственное воспитание;

правовое воспитание;

трудовое воспитание;

физическое воспитание;

формирование здорового образа жизни; иные направления воспитания (эстетическое, патриотическое, экологическое и т.д.) [1, с. 184].

Среди форм воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере, выделяют следующие: индивидуальные беседы; личные поручения осужденному; индивидуальное шефство; аттестация осужденного; ведение дневника самовоспитания; индивидуальное консультирование; вовлечение в занятия по интересам (спортивная и кружковая деятельность) и другие формы [6, с. 78].

К методам реализации воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере, относят следующие:

метод убеждения (объяснение, изложение, разъяснение, поучение, обсуждение, пример, упражнение, тренировка, и др.); метод организации поведения осужденного (требование, поручение, упражнение, показ, приучение, тренировка, приказ и др.); метод коррекции поведения осужденного подразделяется на два вида:

- метод стимулирования, поощрения (одобрение, похвала, доверие, благодарность (устная и письменная) и др.); - метод торможения, наказания (замечание, внушение, порицание, критика, предупреждение и др.).

Пример практического содержания конкретного мероприятия по воспитательно-профилактической работе с осужденным за преступления в экономической сфере, наглядно представлен в содержании таблицы 1.

Таблица 1. Содержание мероприятия по воспитательно-профилактической работе с осужденным за преступления в экономической сфере Планируемые мероприятия Цель Задачи Направление (тематика) Краткое описание мероприятия Участие осужденного Результаты (оценка) Индивидуальная беседа; диспут; просмотр и обсуждение кинофильма; участие в спортивной секции и в кружке художественной самодеятельности; ведение дневника самовоспитания и другие мероприятия.

Из содержания указанной выше таблицы мы видим, что именно, какое именно мероприятие по воспитательно-профилактической работе с осужденным за преступления в экономической сфере, может быть реализовано на практике.

Основным критерием эффективности мероприятий по воспитательно-профилактической работе с осужденным за преступления в экономической сфере, выступает критерий отношения осужденного к окружающим людям и обществу в целом.

В содержании таблицы 2 представлены результаты анализа проявления осужденными, рассматриваемой категории, критерия отношения к окружающим людям и обществу в целом.

Таблица 2. Проявление критерия отношения осужденных к окружающим людям и обществу в целом Проявление критерия отношения к окружающим людям и обществу в целом Проявления Степень коммуникабельности Общительность, вежливость, доброжелательность, тактичность в отношении других осужденных, сотрудников и представителей общественности, родственников Круг общения Общение преимущественно с положительно (отрицательно) характеризующимися осужденными, нейтрально характеризующимися осужденными Восприятие другими осужденными Позитивное (негативное) восприятие положительно характеризующимися осужденными Реакция на успехи и неудачи окружающих Адекватная (неадекватная) Проявление позитивного участия к окружающим Стремление оказать помощь, в том числе, советами, конкретными делами.

Общественная активность

Участие в органах самоуправления осужденных; стремление к участию в общественной жизни ИУ, проявление инициативы, справедливого подхода, неравнодушия Наличие социально полезных связей Стремление к решению конкретных социально-бытовых вопросов актуальных после освобождения посредством общения (в т.ч., переписки) с родственниками, знакомыми, официальными лицами Выводы, заключение. Проведенное нами исследование по определению содержания воспитательно-профилактической работы с осужденными за преступления в экономической сфере, способствовало определению, таким образом, аспектов теоретико-методического обеспечения воспитательно-профилактической работы, а также ряда практических аспектов: криминологи- ческие и социально-демографические характеристики, направления, формы, методы и мероприятия рассматриваемой работы.

Список литературы

1. Баимова Р.Р. Особенности фрустрации у подростков с девиантным поведением // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2021. Т. 10. № 3А. С. 182-193. DOI: 10.34670/AR.2021.90.40.019
2. Вилкова А.В., Холопова Е.Ю. Стрессогенность: психотравмирующие педагогические факторы // Перспективы науки. – 2021. – № 12(147). – С. 95-97.
3. Вилкова А.В. Причины, условия, предпосылки, факторы возникновения и развития девиантного поведения несовершеннолетних // Уголовно – исполнительная система: право, экономика, управление. 2018. № 2. С. 34-38.
4. Дмитриева Т.Б., Шостакович Б.В. Агрессия и психическое здоровье. – Санкт-Петербург: Юридический центр пресс, 2002. 464 с.
5. Змановская Е.В. Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие. – Санкт-Петербург: Питер, 2011. 352 с.
6. Кулакова С.В. Профессиональное выгорание психологов уголовно-исполнительнй системы Российской Федерации: история феномена, анализ акуальной проблематики, направления профилактики // Педагогика и современное образование: Материалы Всероссийской научно-практической конференции аспирантов, соискателей, докторантов, научных руководителей, молодых ученых, специализирующихся в области образования, Санкт-Петерьург, 08 июня 2022 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2022. – С. 76-80.
7. Кровяков В.М. Психотравматология. Психическая травма, психогении в этиопатогенетических механизмах развития психических расстройств: монография. – Екатеринбург, 2006. С. 10.
8. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 2003. 96 с.
9. Соколов В.А. Криминальная агрессия в контексте обеспечения и защиты прав, свобод и законных интересов несовершеннолетних // Органы государственной власти в системе правозащитной деятельности на современном этапе: Сборник научных трудов II Национальной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 21 декабря 2018 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, 2019. – С. 281-284. Spisok literatury:
10. Baimova R.R. Osobennosti frustracii u podrostkov s deviantnym povedeniem // Psihologiya. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovaniya. 2021. T. 10. № 3A. S. 182-193. DOI: 10.34670/ AR.2021.90.40.019
11. Vilkova A.V., Holopova E.Yu. Stressogennost’: psihotravmiruyushchie pedagogicheskie faktory // Perspektivy nauki. – 2021. – № 12(147). – S. 95-97. (In Russ.).
12. Vilkova A.V., Holopova E.Yu. Stressogennost ’: psihotravmiruyushchie pedagogicheskie faktory // Perspektivy nauki. – 2021. – № 12(147). – S. 95-97. (In Russ.).
13. Vilkova A.V. Prichiny, usloviya, predposylki, faktory vozniknoveniya i razvitiya deviantnogo povedeniya nesovershennoletnih // Ugolovno – ispolnitel ’naya sistema: pravo, ekonomika, upravlenie. 2018. № 2. S. 34-38. (In Russ.).
14. Dmitrieva T.B., Shostakovich B.V. Agressiya i psihicheskoe zdorov’e. – Sankt-Peterburg: Yuridicheskij centr press, 2002. 464 s. (In Russ.).
15. Zmanovskaya E.V. Rybnikov V.Yu. Deviantnoe povedenie lichnosti i gruppy: Uchebnoe posobie. – Sankt-Peterburg: Piter, 2011. 352 s. (In Russ.).
16. Kulakova S.V. Professional’noe vygoranie psihologov ugolovno-ispolnitel’nj sistemy Rossijskoj Federacii: istoriya fenomena, analiz akual’noj problematiki, napravleniya profilaktiki // Pedagogika i sovremennoe obrazovanie: Materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii aspirantov, soiskatelej, doktorantov, nauchnyh rukovoditelej, molodyh uchenyh, specializiruyushchihsya v oblasti obrazovaniya, Sankt-Peter’urg, 08 iyunya 2022 goda. – Sankt-Peterburg: Sankt-Peterburgskaya akademiya postdiplomnogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2022. – S. 76-80. (In Russ.).
17. Krovyakov V.M. Psihotravmatologiya. Psihicheskaya travma, psihogenii v etiopatogeneticheskih mekhanizmah razvitiya psihicheskih rasstrojstv: monografiya. – Ekaterinburg, 2006. S. 10. (In Russ.).
18. Semenyuk L.M. Psihologicheskie osobennosti agressivnogo povedeniya podrostkov i usloviya ego korrekcii. – M: Moskovskij psihologo-social’nyj institut; Flinta, 2003. 96 s. (In Russ.).
19. Sokolov V.A. Kriminal’naya agressiya v kontekste obespecheniya i zashchity prav, svobod i zakonnyh interesov nesovershennoletnih // Organy gosudarstvennoj vlasti v sisteme pravozashchitnoj deyatel’nosti na sovremennom etape: Sbornik nauchnyh trudov II Nacional’noj nauchno-prakticheskoj konferencii, Sankt-Peterburg, 21 dekabrya 2018 goda. – Sankt-Peterburg: Sankt-Peterburgskij universitet tekhnologij upravleniya i ekonomiki, 2019. – S. 281-28 4. (In Russ.).

Скачать