Актуальность характеристик компетентности работников УИС в сфере конфликтологии осужденных, отбывающих наказание за террористические преступления

• КАЗБЕРОВ Павел НиколаевичВедущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, кандидат психологических наукmr.kazberov@mail.ru

Вопрос содержательных характеристик компетентности работников уголовно-исполнительной системы в сфере конфликтологии осужденных, отбывающих наказание за террористические преступления, является весьма актуальным и значимым. Указанные актуальность и значимость определены возможностями и способностью пенитенциарных работников конструктивно решать актуальные, сложные и часто противоречивые вопросы, возникающие в жизнедеятельности осужденных в целом и в жизни именно осужденных, отбывающих наказание за террористические преступления. В статье указывается на материалы ряда наших публикаций, в которых затрагивается тематика стигматизации осужденных, рассматриваемой категории в общей социальной среде осужденных на уровне отрядов и исправительных учреждений в целом. Отмечается, что неразрешенные негативные эмоции, порождаемые конфликтными ситуациями осужденных, вполне могут детерминировать усиление распространения террористической идеологии осужденными, отбывающими наказание за террористические преступления. Целью статьи является определение актуальности компетентности работников УИС в сфере конфликтологии осужденных, отбывающих наказание за террористические преступления. Задачами исследовательской работы являются: определение актуальности и значимости такого элемента профессионализма пенитенциарных работников в целом как их компетентность в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете, как распространяющие террористическую идеологию; выявление причин, определяющих значимость компетентности пенитенциарных работников в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете; определение роли аспекта содержания рассматриваемой нами компетентности пенитенциарных работников в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете; определение алгоритма поведения работника в ситуациях, складывающихся на различных этапах происходящего конфликта: начало конфликта, конфликтная ситуация (основной этап конфликта), финальный этап конфликта, постконфликтный этап. Рабочие гипотезы исследования: компетентность пенитенциарных работников в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете, как распространяющие террористическую идеологию, является актуальным и значимым элементом профессионализма работников в целом; значимость компетентности пенитенциарных работников в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете определяется способностью конструктивно решать актуальные, сложные и часто противоречивые вопросы, возникающие в жизнедеятельности осужденных в целом и в жизни именно осужденных, состоящих на профилактическом учете, как распространяющие террористическую идеологию; основным проблемным вопросом, рассматриваемой нами компетентности, является аспект содержания данной компетентности, определяющий чему именно надо обучать работников, когда и для чего; возможно предположить, что конфликтологическая компетентность пенитенциарных работников в рассматриваемой нами сфере предполагает наличие некоторого алгоритма поведения работника в ситуациях, складывающихся на различных этапах происходящего конфликта: начало конфликта, конфликтная ситуация (основной этап конфликта), финальный этап конфликта, постконфликтный этап. Результаты исследования. Компетентность пенитенциарных работников в сфере конфликтологической компетентности жизнедеятельности осужденных, состоящих на профилактическом учете как распространяющие террористическую идеологию определена нами как значимый элемент их профессионализма в целом. Эта значимость определена способностью конструктивно решать актуальные, сложные и часто противоречивые вопросы, возникающие в жизнедеятельности осужденных рассматриваемой категории в целом. Конфликтологическая компетентность пенитенциарных работников в сфере организации работы с осужденными, рассматриваемой категории предполагает наличие некоторого алгоритма поведения работника в ситуации формирующегося либо происходящего конфликта с участием рассматриваемых осужденных. Работник, таким образом, должен четко представлять алгоритмическую последовательность конкретных действий с его стороны для нивелирования, купирования конфликтной ситуации. А для этого пенитенциарные работники должны обладать соответствующими знаниями в области конфликтологии.

Ключевые слова: характеристики компетентности, пенитенциарные работники, конфликтология, деструктивные последствия, осужденные, террористические преступления

Введение. Конфликтологическая компетентность пенитенциарных работников в сфере организации работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете как распространяющие террористическую идеологию (далее – ОСПУ) является значимым элементом профессионализма в целом. Эта значимость определена способностью конструктивно решать актуальные, сложные и часто противоречивые вопросы, возникающие в жизнедеятельности осужденных в целом и в жизни именно ОСПУ. В некоторых своих публикациях мы затрагивали тему стигматизации ОСПУ в общей социальной среде осужденных на уровне отрядов и исправительных учреждений в целом. Ярлык «террориста», то есть в понимании остальных осужденных «человека жестокого и одновременно непредсказуемого», часто преследует ОСПУ обеспечивая соответствующие последствия в виде дополнительной социальной депривации человека и так уже строго изолированного от общества и близких ему людей. В дополнение к этому определенную роль в рассматриваемой стигматизации и депривации играет и частое серьезное отношение ОСПУ к какой-либо конфессии, идеологии. Такое отношение сопровождается участием осужденного в определенных обрядах (в молельных комнатах) и его соответствующим внешним видом (ношение бороды). Все это также выделяет ОСПУ из общей социальной среды осужденных, часто детерминируя указанные выше депривацию и стигматизацию, что в виде последствий может найти проявление в весьма деструктивном (агрессивном) поведении рассматриваемой категории осужденных.

Важно отметить и то, что неразрешенные негативные эмоции, порождаемые конфликтными ситуациями с участием ОСПУ, могут вполне детерминировать усиление распространения террористической идеологии последними. Все указанное выше обеспечивает значимость конфликтологической компетентности пенитенциарных работников в сфере организации работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете как распространяющие террористическую идеологию.

Гипотезы исследования:

– компетентность пенитенциарных работников в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете, как распространяющие террористическую идеологию, является актуальным и значимым элементом профессионализма работников в целом; – значимость компетентности пенитенциарных работников в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете, определяется способностью конструктивно решать актуальные, сложные и часто противоречивые вопросы, возникающие в жизнедеятельности осужденных в целом и в жизни именно осужденных, состоящих на профилактическом учете, как распространяющие террористическую идеологию; – основным проблемным вопросом, рассматриваемой нами компетентности, является аспект содержания данной компетентности, определяющий чему именно надо обучать работников, когда и для чего; – возможно предположить, что конфликтологическая компетентность пенитенциарных работников в рассматриваемой нами сфере предполагает наличие некоторого алгоритма поведения работника в ситуациях, складывающихся на различных этапах происходящего конфликта: начало конфликта, конфликтная ситуация (основной этап конфликта), финальный этап конфликта, постконфликтный этап. Цель статьи – определение актуальности компетентности работников УИС в сфере конфликтологии осужденных, отбывающих наказание за террористические преступления.

Задачами, реализующими цель исследования, выступают: определение актуальности и значимости такого элемента профессионализма пенитенциарных работников в целом как их компетентность в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете, как распространяющие террористическую идеологию; выявление причин, определяющих значимость компетентности пенитенциарных работников в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете; определение роли аспекта содержания рассматриваемой нами компетентности пенитенциарных работников в конфликтологической сфере работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете; определение алгоритма поведения работника в ситуациях, складывающихся на различных этапах происходящего конфликта: начало конфликта, конфликтная ситуация (основной этап конфликта), финальный этап конфликта, постконфликтный этап. Методы, методики, использованные в работе: анализ, индукция, синтеза, дедукция, интервью, анализа практики организации воспитательной работы, обобщение, наблюдение и т.д.

Результаты исследования. Указанная нами выше значимость конфликтологической компетентности пенитенциарных работников в сфере организации работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете как распространяющие террористическую идеологию предопределяет, прежде всего, подготовку работников к минимизации конфликтов, деструктивного поведения как в отношении с другими осужденными, так и в отношениях с работниками. Пожалуй, основным проблемным вопросом этой компетентности является ее содержательная сторона, важны вопросы чему именно надо обучать работников, когда и для чего. Возможно предположить, что конфликтологическая компетентность пенитенциарных работников в сфере организации работы с ОСПУ предполагает наличие некоторого алгоритма поведения работника в ситуации формирующегося либо происходящего конфликта с участием рассматриваемых осужденных. Работник, таким образом, должен четко представлять алгоритмическую последовательность конкретных действий с его стороны для нивелирования, купирования конфликтной ситуации. А для этого пенитенциарные работники должны обладать соответствующими знаниями в области конфликтологии [3, с. 129]. Пенитенциарными исследователями, а в частности педагогами и психологами конфликтологическая тематика в социальной среде осужденных изучена достаточно детально и системно.

Тем не менее, именно конфликтные аспекты жизнедеятельности ОСПУ изучены недостаточно полно, откровенно говоря исследований именно этой проблематики у данной категории осужденных практически не проводилось. Тем не менее, общее представление исследователей о протекании конфликтов среди осужденных в целом дают представление о динамических характеристиках этих процессов. Выделяются соответствующие этапы: начало конфликта, конфликтная ситуация (основной этап конфликта), финальный этап конфликта, постконфликтный этап. ОСПУ реализует ролевое поведение, служащее предпосылкой складывающейся конфликтной ситуации, представленное в виде ожидания негативного отношения, поведения со стороны окружающих, которыми могут быть как иные осужденные, так и работники исправительного учреждения. Под конфликтной мы понимаем ту ситуацию с участием в ней ОСПУ, когда складываются объективно и субъективно определяемые участниками ситуации противоречия (противодействия), а также мотивация для деструктивного разрешения этих противоречий.

Формирование конфликтных условий наблюдается в случае, когда всеми сторонами конфликта реализуются действия по оценке данной ситуации, ее структуре, планам по дальнейшим действиям с целью разрешения противоречий.

Так, например, классический вариант развития конфликта предусматривает действия сторон по анализу анамнеза ситуации, определение (диагностику) актуального состояния конфликта, диагностику мотивов оппонентов и характер последствий конфликтной ситуации в целом. Объективно оппоненты понимают, что возможен один из вариантов дальнейших событий. Вероятен вариант договоренности, то есть действие уступок с обеих сторон. Возможно дальнейшее наращивание конфликта с отсутствием каких-либо договоренностей (уступок). Менее всего вероятен выход сторон из конфликта, отказ от участия [1, с. 24; 3, с. 129].

Для ОСПУ, в конфликтной ситуации в исправительном учреждении, более всего характерна реализация последнего варианта сценария с отсутствием каких-либо колебаний, а также с значительным манифестом собственных претензий к оппоненту в виде довольно иррациональных упреков, обвинений и следующих за ними угроз. Так, в целом, представлена конфликтная ситуация (основной этап конфликта) с участием ОСПУ.

Финальный этап конфликта и постконфликтный этап представлены в виде постконфликтного поведения оппонентов. В виде такого поведения могут проявляться многочисленные деструктивные последствия, часто носящие латентный характер. Так, один из механизмов психологической защиты ОСПУ в виде реактивных образований, предполагает внешнее проявление разрешенности конфликта для ОСПУ, но только внешностное. Но, возможно и позитивное для всех участвующих сторон разрешение конфликта с анализом произошедших событий и формулированием соответствующих выводов. В качестве причины лонгитюдного (длительного) характера протекания конфликта с участием ОСПУ, либо его латентного характера, возможно определить еще одну личностную характеристику данной категории осужденных, а именно присутствие когнитивных и иррациональных установок в их сознании и поведении [2, с. 95; 4, с. 53]. Часто эти когнитивные и иррациональные установки и выступают в роли триггеров конфликтных ситуаций с участием ОСПУ, объясняя причины этих конфликтов.

Выводы, заключение.

Реализовав в материалах статьи анализ проблемного вопроса актуальности компетентности работников УИС в сфере конфликтологии осужденных за террористические в сфере терроризма нами определен ряд заключений. Данный проблемный вопрос определен в материалах нашей публикации как весьма актуальный.

Компетентность пенитенциарных работников в сфере конфликтологической компетентности жизнедеятельности осужденных, состоящих на профилактическом учете как распространяющие террористическую идеологию определена нами как значимый элемент их профессионализма в целом. Эта значимость определена способностью конструктивно решать актуальные, сложные и часто противоречивые вопросы, возникающие в жизнедеятельности осужденных рассматриваемой категории в целом. Конфликтологическая компетентность пенитенциарных работников в сфере организации работы с осужденными, рассматриваемой категории предполагает наличие некоторого алгоритма поведения работника в ситуации формирующегося либо происходящего конфликта с участием рассматриваемых осужденных. Работник, таким образом, должен четко представлять алгоритмическую последовательность конкретных действий с его стороны для нивелирования, купирования конфликтной ситуации. А для этого пенитенциарные работники должны обладать соответствующими знаниями в области конфликтологии.

Список литературы

1. Васильев Э.А. Система научного обеспечения противодействия экстремизму в ОВД России и формы ее совершенствования // Научный портал МВД России. 2010. № 1. С. 23-29.
2. Вилкова А.В., Холопова Е.Ю. Стрессогенность: психотравмирующие педагогические факторы // Перспективы науки. – 2021. – № 12(147). – С. 95-97.
3. Ильина Л.О. Применение метода биологической обратной связи в когнитивной реабилитации и психоэмоциональной коррекции // Гуманитарные науки (г. Ялта). 2024. № 1(65). С. 128-132.
4. Крюкова Т.Б., Лисова С.Ю. Педагогическая модель формирования готовности студентов к противодействию экстремизму // Наука и школа. 2018. № 2. С. 52-61.

Скачать