Личность юриста и формирование его профессионального мастерства

Под личностью юриста следует понимать совокупность социально значимых свойств, качеств и отношений, характеризующих его профессиональное мастерство, подготовленность к юридической деятельности.

Юридическая деятельность - род трудовой деятельности юриста, владеющего комплексом юридических знаний, навыков и умений, приобретенных в результате специальной подготовки и опыта работы.

Юридические знания - проверенный практикой результат юридического познания действительности (знание юридических законов, методов, приемов и форм юридического воздействия, принципов юридической деятельности и т.д.).

Юридические умения - освоенные способы выполнения юридических действий.

Юридические навыки - автоматизированные действия.

В своей юридической деятельности юрист руководствуется определенными принципами юридической деятельности основными из которых являются:

Принцип государственного юридического подхода. Политика государства в области борьбы с преступностью является исправление личности правонарушителей. Без государственного подхода юридические нормы и требования воспринимаются как схоластические, оторванные от жизни, мудрено выраженные формулировки. Они приобретают иное значение и смысл, когда открываются сотрудником в единстве проблем государства и юридической науки, воспринимаются ими как государственно-юридические явления, становятся государственно-юридическими знаниями.

Принцип всеохвата и непрерывности выражает необходимость везде, со всеми без исключения правонарушителями и постоянно вести воспитательную работу, направленную на исправление личности. Она может вестись в разных формах и во всей полноте педагогического обеспечения, а с несовершеннолетними преступниками дополнятся правовым всеобучем. В данном случае полезно использовать краткие, запоминающие формулировки: право морально; право обеспечивает справедливость людям и защищает их; право благо, а не насилие: без соблюдения законности жить невозможно; судить имеет право только суд; никто не может быть признан виновны1/ без решения суда.

Принцип аксеологичностн воплощается в формировании у правонарушителей нравственно-правовых ценностей как своих жизненных и поведенческих ориентиров. Раскрытие этих ценностей в постоянном показе их справедливости и необходимости. Это требует не информирования правонарушителей, а формирование нравственно-правовых убеждений, озаряемых в сознании каждого «светом» личностного смысла, значения для себя лично, понимания как личных ценностей. Только при этом нравственно-правовые ценности приобретают регулирующую силу.

Принцип юридическо-правового обслуживания рекомендует раскрывать вопросы воспитания и права как благо, как надежный щит от бед, как условие обеспечения личного успеха и свободы. Реализация этого принципа предполагает воспитание у правонарушителей уважительного отношения к сотрудникам, к правоохранительным органам, каждому человеку.

Юрист должен обладать определенными личностными качествами, которые можно выделить в несколько групп: политические, деловые, моральные, волевые.

К политическим качествам относятся, в частности, непримиримость к правонарушителям, строгое соблюдение законов, умение разбираться в политических событиях страны и мира.

К деловым качествам относятся правовая подготовка, навыки работы с правонарушителями, знание методики воспитательной работы, умение анализировать и обобщать данные правонарушений и т.д.

К моральным - неподкупность, справедливость, правдивость, смелость, честность и др.

К волевым - настойчивость, нравственная устойчивость и ответственность, решительность, самостоятельность.

Кроме этого юрист должен обладать правовой и психолого- педагогической культурой, основными элементами которой являются

правовая и психолого-педагогическая образованность;

правовая и психолого-педагогическая воспитанность;

правовая и психолого-педагогическая обученность;

правовая и психолого-педагогическая развитость.

Правовая и психолого-педагогическая образованность характерна наличием у юриста определенных знаний, взглядов и убеждений, позволяющих понимать существующую в жизни общества правовую и психолого-педагогическую сферу, роль права, педагогики и психологии в профессиональной деятельности, как необходимое условие демократии, свободы, нормальной жизни, развития общества и защиты граждан.

Правовая и психолого-педагогическая воспитанность юриста отличается особым богатством элементов:

уважением к закону, нравственным нормам общества;

наличием правомерных и воспитательных целей, планов, намерений;

потребностью постоянно вести себя в соответствии с правовыми и нравственными требованиями общества;

постоянным стремлением к выбору только нравственных и правомерных средств и способов поведения и деятельности;

нравственной устойчивостью к криминогенным соблазнам.

Правовая и психолого-педагогическая обученность юриста характеризуется:

знанием Конституции, нормативных актов и документов, необходимых для работы;

принципов, методов, средств и форм исправления правонарушителей.

Правовая и психолого-педагогическая развитость юриста выражается в:

развитии сознания и мировоззрения;

развитии качеств, не допускающих виктимное - рискованное, неосмотрительное, легкомысленное, распущенное, правонарушающее - поведение.

возникновении интереса, мотивов и потребности к непрерывной работе над собой и повышении правовой и психолого- педагогической культуры.

Объективное содержание деятельности юриста требует от него зрелой общественной направленности, включающей понимание объективных закономерностей общественного развития. Вместе с тем это должно соединяться у него с глубокой компетентностью, дисциплинированностью и творческим подходом к делу, стремлением постоянно учитывать политические, юридические последствия своих решений и поступков. Юрист должен овладеть стилем работы, основанным на тщательном изучении положения дел, выяснении того, какие формы и приемы дают нужный эффект, а какие превратились в шаблоны и схемы, не отвечающие духу времени.

Под прямым влиянием общественной направленности склады-вается профессиональная направленность юриста, которая играет большую роль в формировании его способностей.