В статье исследуется проблема методологического обеспечения правообразования как самостоятельного, многоуровневого и функционально-направленного процесса. Актуальность исследования обусловлена многообразием теоретических подходов к правообразованию, каждый из которых раскрывает отдельные стороны исследуемого явления, однако не обеспечивает целостного объяснения взаимосвязи детерминирующих факторов, нормативного содержания и фактических результатов правовых предписаний. Цель исследования заключается в определении познавательных возможностей и ограничений существующих научных подходов и обосновании методологических оснований их функциональной интеграции.

The article examines the issue of providing a methodological framework for law‑making - understood as an autonomous, multi-level, and functionally oriented process. The study’s relevance stems from the diversity of theoretical approaches to law‑making; while each approach illuminates specific facets of the phenomenon, none offers a holistic explanation of the interrelationships between determining factors, normative content, and the actual outcomes of legal provisions. The study aims to identify the cognitive capabilities and limitations of existing scientific approaches and to substantiate the methodological grounds for their functional integration.