Образование и право2076-150310.24412/2076-1503-2026-7-626-632OtherМеханизмы обеспечения качества образовательного процесса в вузе при создании и развитии межкультурной среды взаимодействия российских и иностранных студентовMechanisms for ensuring the quality of the educational process at the university in the creation and development of an intercultural environment of interaction between Russian and foreign studentsХальзоваНаталья АлександровнаKhalzovaNatalia Alexandrovna003818@togudv.ruПаночевныйПавел НиколаевичPanochevnyiPavel Nikolaevich005681@togudv.ruAssociate Professor, Higher School of Physical and Mathematical Sciences, Candidate of Economic Sciences, Pacific National Universityдоцент высшей школы физико-математических наук, кандидат экономических наук Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тихоокеанский государственный университет»Senior Lecturer, Higher School of Industrial Engineering, Pacific National Universityстарший преподаватель высшей школы промышленной инженерии, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тихоокеанский государственный университет»1008202676266322506202603082026

В условиях глобализации и интернационализации высшего образования, российские вузы сталкиваются с необходимостью создания и поддержания эффективной межкультурной среды для успешной интеграции иностранных студентов и повышения качества образовательного процесса. Данное исследование посвящено анализу ключевых механизмов, обеспечивающих качество образовательного процесса в вузе с учетом развития межкультурного взаимодействия между российскими и иностранными студентами. В статье рассматриваются вопросы адаптации образовательных программ и методик преподавания к потребностям межкультурной аудитории, анализируется роль внеучебной деятельности и студенческих объединений в формировании межкультурной компетентности, а также предлагаются критерии и методы мониторинга эффективности механизмов обеспечения качества. Акцент сделан на выявлении и систематизации факторов, влияющих на успешность адаптации иностранных студентов, формирование их межкультурной компетентности и удовлетворенность образовательным процессом.

In the context of globalization and internationalization of higher education, Russian universities face the need to create and maintain an effective intercultural environment for the successful integration of foreign students and improve the quality of the educational process. This study is devoted to the analysis of key mechanisms that ensure the quality of the educational process at the university, taking into account the development of intercultural interaction between Russian and foreign students. The article discusses the issues of adapting educational programs and teaching methods to the needs of an intercultural audience, analyzes the role of extracurricular activities and student associations in the formation of intercultural competence, and suggests criteria and methods for monitoring the effectiveness of quality assurance mechanisms. The emphasis is placed on identifying and systematizing the factors influencing the success of the adaptation of foreign students, the formation of their intercultural competence and satisfaction with the educational process.

intercultural environmentquality assuranceinternational studentseducational processadaptationintercultural competenceextracurricular activitiesstudent associationsmonitoringeducational programsмежкультурная средаобеспечение качестваиностранные студентыобразовательный процессадаптациямежкультурная компетентностьвнеучебная деятельностьстуденческие объединениямониторингобразовательные программыИоголевич Н. И. Формирование универсальных компетенций «межкультурное взаимодействие» в профессиональной подготовке студентов вуза // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2020. Т. 30. № 1. С. 76-81.Колечкин И.С., Середа Е.В. Персональная технологическая карта обучающихся // География в школе. 2013. № 9. С. 48-51.Лазарева А. С. Иноязычные потребности взрослых обучающихся иностранным языкам в плюрилингвальной корпоративной среде / А. С. Лазарева // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2024. – № 12-3. – С. 125- 128.Лазарева А. С. Методика плюрилингвального обучения взрослых иностранным языкам: инвариантное и вариативное обучение / А. С. Лазарева // Научнометодический электронный журнал «Концепт». – 2025. – № 5. – С. 53-70.Селькова А. В., Лаврентьева З. И. Организация профессионального межкультурного взаимодействия российских и иностранных студентов в воспитательном пространстве вуза // Педагогика. Вопросы теории и практики, 2022 г. С. 168-175.Султанова И. В. Роль и значение дистанционных технологий при обучении английского языка в условиях образовательного пространства вуза / И. В. Султанова // Педагогический журнал. – 2021. – Т. 11, № 6-1. – С. 533-538.Султанова И. В. Формирование иноязычной социокультурной компетенции студентов технических специальностей в процессе проектной деятельности / И. В. Султанова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2022. – № 4-3(118). – С. 120-123.Фокина М. С. Семантические принципы номинирования англоязычных лингвистических игр / М. С. Фокина // Когнитивные исследования языка. – 2024. - № 5. – С. 206-211.Хайбулаев М.Х., Абдурахманова П. Д., Идрисова П.Г. Анализ подходов определения межкультурной компетентности // Мир науки, культуры, образования, 2018. № 4 (71). С. 537-539.Шкитина Н.С., Гнатышина Е.В., Касаткина Н.С., Немудрая Е.Ю., Циулина М.В. Педагогические модели формирования эмпатийно-коммуникативной компетентности студентов // Перспективы науки и образования, 2019. № 3(39). С. 101-118.Iogolevitch N. I. Formation of universal competencies “intercultural interaction” in the professional training of university students // Bulletin of Udmurt University. Series “Philosophy. Psychology. Pedagogy”. 2020. Vol. 30. No. 1. Pp. 76-81.Kolechkin I. S., Sereda E. V. Personal technological map of students // Geography at school. 2013. No. 9. Pp. 48-51.Lazareva A. S. Foreign language needs of adult learners of foreign languages in a plurilingual corporate environment / A. S. Lazareva // Modern science: current problems of theory and practice. Series: Humanities. - 2024. - No. 12-3. - Pp. 125-128.Lazareva A. S. Methodology of Plurilingual Teaching Foreign Languages to Adults: Invariant and Variable Learning / A. S. Lazareva // Scientific and Methodological Electronic Journal “Concept”. - 2025. - No. 5. - Pp. 53-70.Selkova A. V., Lavrentyeva Z. I. Organization of Professional Intercultural Interaction of Russian and Foreign Students in the Educational Space of a University // Pedagogy. Theoretical and Practical Issues, 2022. Pp. 168-175.Sultanova I. V. The Role and Importance of Distance Learning Technologies in Teaching English in the Educational Space of a University / I. V. Sultanova // Pedagogical Journal. - 2021. - Vol. 11, No. 6-1. - Pp. 533-538.Sultanova I. V. Formation of foreign language socio-cultural competence of students of technical specialties in the process of project activities / I. V. Sultanova // International research journal. - 2022. - No. 4-3 (118). - P. 120-123.Fokina M. S. Semantic principles of nomination of English-language linguistic games / M. S. Fokina // Cognitive studies of language. - 2024. - No. 5. - P. 206-211.Khaibulaev M.Kh., Abdurakhmanova P. D., Idrisova P.G. Analysis of approaches to defining intercultural competence // World of science, culture, education, 2018. No. 4 (71). P. 537-539.Shkitina N.S., Gnatyshina E.V., Kasatkina N.S., Nemudraya E.Yu., Tsiulina M.V. Pedagogical models of formation of empathy-communicative competence of students // Prospects of Science and Education, 2019. No. 3(39). P. 101-118.