В представленной статье исследуются современные подходы к интеграции информационно коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс дошкольного учреждения в контексте внедрения единых образовательных стандартов, нацеленных на повышение качества подготовки детей к школе. Классифицируются виды ИКТ, применимые в работе с дошкольниками, подобраны соответствующие методы и формы их интеграции в различные образовательные области ДОУ, а также проводится диагностика когнитивных способностей дошкольников до внедрения ИКТ. По результаты диагностики выявлен преимущественно средний и низкий уровень когнитивных способностей, что потребовало разработки и апробации системы ИКТ занятий для активизации их познавательной деятельности. В исследовании предлагаются темы интегрированных занятий с использованием интерактивных досок, планшетов и мультимедийных презентаций и отбираются наиболее эффективные для данной возрастной группы педагогические приемы. Были проведены занятия по познавательному развитию, развитию речи, сенсорному развитию, знакомству с окружающим миром, художественно эстетическому развитию и физическому развитию. Практическая реализация ИКТ подхода позволила трансформировать образовательную деятельность, сделав ее более наглядной, динамичной и эмоционально привлекательной. Экспериментальная проверка показала, что внедрение ИКТ в дошкольное обучение повышает его эффективность, поскольку цифровые средства выступают дополнением к традиционным педагогическим методам.

This article explores modern approaches to integrating information and communication technologies (ICT) into preschool education in the context of the implementation of unified educational standards aimed at improving the quality of children’s preparation for school. It classifies the types of ICT applicable to working with preschoolers, selects appropriate methods and forms for integrating them into various educational areas of preschool institutions, and assesses the cognitive abilities of preschoolers prior to the introduction of ICT. The assessment revealed predominantly moderate to low levels of cognitive abilities, necessitating the development and testing of an ICT-based learning system to enhance their cognitive activity. The study proposes topics for integrated lessons using interactive whiteboards, tablets, and multimedia presentations, and selects the most effective teaching methods for this age group. Lessons were conducted on cognitive development, speech development, sensory development, familiarization with the surrounding world, artistic and aesthetic development, and physical development. The practical implementation of the ICT approach has transformed educational activities, making them more visual, dynamic, and emotionally engaging. Experimental testing has shown that the introduction of ICT into preschool education increases its effectiveness, as digital tools complement traditional teaching methods.