В статье рассматривается проблема саморазвития несовершеннолетних осужденных как ключевого фактора их успешной ресоциализации. Анализируются психолого-педагогические особенности данной категории лиц, выявляются деформации самосознания, коммуникативной и мотивационной сфер. Раскрываются организационно-педагогические условия, способствующие активизации процессов самовоспитания и профессионального самоопределения подростков в условиях изоляции, включая опыт реализации специализированных программ. На основе обобщения теоретических обосновывается вывод о том, что целенаправленное формирование готовности к саморазвитию является необходимым условием исправления несовершеннолетних осужденных и снижения риска рецидива.

The article examines the problem of self-development of juvenile convicts as a key factor in their successful re‑socialization. The psychological and pedagogical features of this category of people are analyzed, deformations of self-awareness, communicative and motivational spheres are revealed. The article reveals the organizational and pedagogical conditions that contribute to the activation of the processes of self-education and professional self-determination of adolescents in isolation, including the experience of implementing specialized programs. Based on the generalization of theoretical approaches and practical data, the conclusion is substantiated that the purposeful formation of readiness for self-development is a necessary condition for the correction of juvenile convicts and reducing the risk of recidivism.