В статье рассматриваются ключевые проблемы и перспективы разви тиядополнительного профессионального образования в современной российской экономи ке. Актуальность темы обусловлена необходимостью повышения профессиональной компетентности специалистов в условиях динамично меняющегося рынка труда и технологи ческого прогресса. В работе анализируются вопросы обеспечения качества образователь ныхпрограмм, включая критерии оценки и механизмы контроля. Особое внимание уделяет сяроли работодателей в формировании спроса на ДПО и развитии образовательных программ. Проводится сравнительный анализ международных тенденций в развитии дополни тельного профессионального образования с целью выявления и адаптации лучших практик. Эмпирическая база исследования включает опрос 127 слушателей программ ДПО и 54 пред ставителей предприятий-работодателей, а также контент-анализ 28 образовательных программ ведущих российских вузов. На основе проведенного исследования разработана авторская матрица оценки качества программ ДПО, включающая пять взаимосвязанных блоков: содержательный, организационно-технологический, кадровый, инфраструктурный и результативный. Результаты исследования могут быть использованы при разработке стратегий развития системы ДПО на региональном и федеральном уровнях

This article examines keyissues and prospects for the development of continuing professional education in the modern Russian economy. The relevance of this topic stems from the need to enhance the professional competence of specialists in a dynamically changing labor market and technological advances. The paper analyzes issues of ensuring the quality of educational programs, including evaluation criteria and control mechanisms. Particular attention is paid to the role of employers in shaping demand for continuing professional education and developing educational programs. A comparative analysis of international trends in the development of continuing profes sional education is conducted to identify and adapt best practices. The empirical basis of the study includes a survey of 127 students of CPEprograms and 54 representatives of employers, aswell ascontent analysis of 28 educational programs of leading Russian universities. Based on the research, an original quality assessment matrix for CPEprograms hasbeen developed, including five intercon nected blocks: content, organizational-technological, personnel, infrastructure, and performance. The research results can be used in developing strategies for the CPEsystem at regional and feder allevels