Актуальность исследования обусловлена глобализацией высшего образо вания и формированием в вузах многонациональных студенческих коллективов, что требу етпринципиально новых подходов к управлению качеством образовательного процесса. Задача статьи — теоретическое обоснование и систематизация принципов и практиче ских подходов, направленных на обеспечение эффективного обучения в условиях культур ного разнообразия и целенаправленное формирование навыков межкультурного професси онального взаимодействия. В работе предлагается целостная трехуровневая концепция. На институциональном уровне обосновываются ключевые принципы формирования межкультурной компетенции в образовательной среде, такие как инклюзивность и диалогич ность. На методическом уровне анализируются подходы к адаптации педагогических технологий (кейс-методы, проектная работа в межкультурных командах) и оценочных проце дур (формирующее оценивание с рубриками), позволяющие нивелировать различия акаде мических культур

The relevance of this study stems from the globalization of higher education and the emergence of multinational student bodies at universities, which requires fundamentally newapproaches to managing the quality of the educational process. The objective of this article is to theoretically substantiate and systematize principles and practical approaches aimed at ensuring effective learning in a culturally diverse environment and the targeted development of intercultural professional interaction skills. The paper proposes a holistic three-tiered approach. At the institution allevel, itsubstantiates keyprinciples for developing intercultural competence in the educational environment, such asinclusiveness and dialogue. At the methodological level, itanalyzes approach es to adapting pedagogical technologies (case studies, project work in intercultural teams) and assessment procedures (formative assessment with rubrics) to mitigate differences in academic cultures