В статье исследуется правовой статус участников платформенных от ношений в сфере дистанционного высшего образования как совокупность прав, обязанно стей, гарантий и ограничений, возникающих при использовании цифровой платформы в качестве организационной и технологической основы реализации образовательной программы. Показано, что действующее законодательство Российской Федерации не закре пляет самостоятельного легального определения платформенных отношений в образо вании, однако формирует их правовой режим через нормы Конституции Российской Феде рации, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», законодательства об информации и персональных данных, а также подзаконных актов, регулирующих элек тронное обучение и дистанционные образовательные технологии. На этом фоне особое значение приобретает разграничение статуса образователь нойорганизации, обучающегося, педагогического работника, оператора платформы и публично-правовых субъектов, осуществляющих контроль и нормативное сопровождение цифровой среды. Обосновывается, что университет сохраняет статус основного органи затора образовательных отношений и не может быть подменен платформой, тогда как оператор цифрового сервиса выступает функциональным посредником, чьядеятельность должна соответствовать требованиям правовой определенности, безопасности, доступ ности и недискриминационного доступа. Отдельно анализируются нормы о персональных данных, академических правах, обязанностях участников образовательных отношений, локальном нормотворчестве и сетевой форме реализации программ. Сделан вывод о том, что правовое регулирование в данной сфере носит фрагментарный характер: онодопуска етиспользование платформенных решений, но не формирует целостной модели распреде ления ответственности, механизма переноса данных, процедур оспаривания автоматизи рованных действий и стандартов платформенной нейтральности. В заключение сформу лированы предложения по совершенствованию законодательства, направленные на закре пление особого статуса цифровой образовательной платформы, уточнение обязанностей ее оператора и обеспечение устойчивых гарантий для всех участников дистанционного высшего образования
The article examines the legal status of participants in platform-based relations in distance higher education as a set of rights, duties, guarantees and restrictions arising from the use of a digital platform as the organizational and technological basis for implementing an educational program. It is shown that Russian legislation does notcontain an independent legal definition of plat