В статье анализируется содержание права на высшее образование в условиях цифровой трансформации российской системы образования. Исследуется соотношение конституционных гарантий, федерального образовательного законодательства и подзаконного регулирования с процессами внедрения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, цифровых платформ и инструментов автоматизированной оценки результатов обучения. Обосновывается, что цифровая трансформация не может рассматриваться как самостоятельное основание для сужения объема образовательных прав; напротив, она должна выступать средством обеспечения доступности, вариативности и качества высшего образования. Особое внимание уделено пробелам нормативного регулирования, связанным с отсутствием легального определения цифровой трансформации образования, недостаточной детализацией требований к цифровой доступности, защитой персональных данных обучающихся и обеспечением педагогически обоснованного взаимодействия между преподавателем и студентом. Сформулированы предложения по совершенствованию Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и подзаконных актов с учетом необходимости сохранения баланса между технологической модернизацией и сущностным содержанием права на высшее образование

This article analyzes the content of the right to higher education in the context of the digital transformation of the Russian education system. Itexamines the relationship between constitutional guarantees, federal educational legislation, and by-laws with the implementation of e-learning, distance learning technologies, digital platforms, and automated assessment tools. It is argued that digital transformation cannot be considered an independent basis for narrowing the scope of educational rights; instead, itshould serve as a means of ensuring the accessibility, variability, and quality of higher education. Particular attention is given to regulatory gaps related to the lack of a legal definition of digital transformation in education, insufficient detail in requirements for digital accessibility, the protection of students’ personal data, and ensuring pedagogically sound interactions between teachers and students. Proposals are formulated for improving the Federal Law “On Education in the Russian Federation” and itsbylaws, taking into account the need to maintain a balance between technological modernization and the essential content of the right to higher education