В статье рассматриваются формы познания обучающимися предметных дисциплин, приведены фамилии последователей педагогического развития в области анатомии и физиологии. Обусловлены методы и приемы работы с учащимися при изучении организма человека и их эффективность в развитии познавательного интереса. В работе обоснована проблема недостаточного проявления интереса к изучаемому материалу. Рассмотрены ключевые причины этого явления, абстрактность содержания, не подходящий уровень сложности, пассивные формы обучения. Предложен комплекс эффективных методов стимулирования интереса. В целом, данное исследование обладает значительным потенциалом для обогащения методического арсенала преподавателей биологических дисциплин, в частности, тех, что связаны с изучением анатомии, физиологии и других аспектов человеческого организма. Что может стать ценным ресурсом для педагогов, стремящихся сделать процесс обучения более динамичным, увлекательным и, как следствие, результативным

content, inappropriate difficulty levels, and passive learning methods, are discussed. A set of effective methods for stimulating interest is proposed. Overall, this study hassignificant potential for enriching the methodological arsenal of teachers of biological disciplines, particularly those related to the study of anatomy, physiology, and other aspects of the human body. This could be a valuable resource for educators seeking to make the learning process more dynamic, engaging, and, consequently, effective