Цель. Настоящее фундаментальное исследование имеет своей главной целью комплексный, системный анализ института исковой давности как важнейшего структурного элемента гражданского права, определение его концептуального места в системе современного высшего юридического образования. Дополнительной целью выступает выработка научно обоснованных и практически применимых рекомендаций по использованию норм исковой давности при разрешении сложных образовательных споров, возникающих между обучающимися, профессорско-преподавательским составом и администрацией образовательных организаций высшего образования. Методология. Базовым выступил всеобщий диалектический метод научного познания, позволивший рассмотреть институт исковой давности в его постоянном развитии. Использовались общенаучные методы (анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование), специальные юридические методы: формально-юридический, историко-правовой, метод сравнительного правоведения и эмпирический метод комплексного анализа судебной практики. Выводы. Установлено, что институт исковой давности носит комплексный и межотраслевой характер применительно к образовательным правоотношениям, которые сочетают в себе элементы гражданско-правового договора и административного подчинения. Доказано, что в современной судебной практике (при оспаривании процедур апелляции, необъективного оценивания и т.д.) суды чаще отходят от формального подхода и занимают проактивную позицию, направленную на защиту прав объективно слабой стороны — обучающихся. Выявлено, что эффективная защита нарушенных прав находится в неразрывной зависимости от правильного исчисления исковой давности и умения правоприменителя разграничивать гражданско-правовые сроки и внутривузовские преклюзивные сроки обжалования. Научная и практическая значимость заключается в глубокой теоретической систематизации и приращении доктринальных знаний о специфике применения норм об исковой давности к образовательным правоотношениям, что обогащает науку гражданского права. Практическая значимость заключается в формулировании конкретных алгоритмов для судебных инстанций, образовательных организаций, студентов. Рекомендации можно внедрять в правоприменительную деятельность. Возможно использование в дидактических целях при преподавании в юридических вузах с целью формирования у студентов практических компетенций

Purpose. This fundamental research aims to provide a comprehensive and systematic analysis of the institution of limitation of actions as a crucial structural element of civil law, aswell as to determine itsconceptual place in the system of modern higher legal education. Additionally, the study aims to develop scientifically sound and practically applicable recommendations for the use of limitation of actions in resolving complex educational disputes between students, faculty members, and the administration of higher education institutions. Methodology. The universal dialectical method of scientific cognition wasused as the basic method, which allowed us to examine the institution of limitation of actions in itsconstant development. General scientific methods (analysis, synthesis, induction, deduction, and abstraction) were used, aswell asspecial legal methods: formal legal, historical legal, comparative legal, and empirical methods of comprehensive analysis of judicial practice. Conclusions. Ithasbeen established that the institution of limitation of actions is complex and intersectoral in nature in relation to educational relations, which combine elements of civil lawcontracts and administrative subordination. Ithasbeen proven that in modern judicial practice (when challenging the procedures of appeal, biased assessments, etc.), courts are more likely to depart from the formal approach and take a proactive stance aimed at protecting the rights of the objectively weaker party — students. Ithasbeen revealed that the effective protection of violated rights is inextricably linked to the correct calculation of the statute of limitations and the ability of the lawenforcement officer to distinguish between civil lawdeadlines and intra-university exclusive deadlines for appeal. The scientific and practical significance lies in the deep theoretical systematization and expansion of doctrinal knowledge about the specifics of applying the rules on limitation of actions to educational legal relations, which enriches the science of civil law. The practical significance lies in the formulation of specific algorithms for judicial authorities, educational organizations, and students. The recommendations can be implemented in lawenforcement activities. They canalso be used for didactic purposes in teaching at lawschools to help students develop practical competencies