Образование и право2076-150310.24412/2076-1503-2026-5-582-586OtherФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ АННОТИРОВАНИЯ И РЕФЕРИРОВАНИЯ ИНОСТРАННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ У СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВDEVELOPING SKILLS FOR ABSTRACTING AND SUMMARIZING FOREIGN SCIENTIFIC LITERATURE IN STUDENTS OF NON-LINGUISTIC UNIVERSITIESМакароваТатьяна НиколаевнаMakarovaTatyana Nikolaevnamakarova_tn@urgau.ruСорокинаНаталья ИвановнаSorokinaNatalia Ivanovnasorokina_na@urgau.ruПодвигинаЛариса НиколаевнаPodviginaLarisa NikolaevnaL.unique@mail.ruВолковаСветлана АлександровнаVolkovaSvetlana Aleksandrovnavolkova_sa@urgau.ruНекрасоваКарина ИоскаевнаNekrasovaKarina Ioskaevnamelindochka@yandex.ruSenior Lecturer, Department of Foreign Languages, Ural State Agrarian Universityстарший преподаватель кафедры иностранных языков, Уральский государственный аграрный университетAssociate Professor, Department of Foreign Languages, Ural State Agrarian Universityкандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков, Уральский государственный аграрный университеткандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков, Уральский государственный аграрный университетLecturer, Department of Foreign Languages, Ural State Agrarian Universityпреподаватель кафедры иностранных языков, Уральский государственный аграрный университетSenior Lecturer, Department of Foreign Languages, Ural State Agrarian University, Master’s student, Ural State Pedagogical Universityстарший преподаватель кафедры иностранных языков, Уральский государственный аграрный университет, магистрант, Уральский государственный педагогический университет2705202655825862004202627052026

В статье рассматривается проблема обучения студентов неязыковых вузов навыкам аннотирования и реферирования научных статей на иностранном языке. Подчеркивается, что в условиях современного образования, ориентированного на самостоятельную работу и аналитическую обработку информации, умение эффективно работать с иноязычной научной литературой становится необходимым профессиональным навыком. Однако студенты часто сталкиваются с трудностями из-за недостаточного уровня владения языком, сложной терминологии и отсутствия четкого понимания различий между аннотированием и реферированием. Цель работы состоит в том, чтобы разработать и теоретически обосновать методику поэтапного обучения аннотированию и реферированию, учитывающую специфику неязыковых вузов. В статье анализируются существующие подходы, выявляются типичные ошибки студентов и предлагается система упражнений, направленная на формирование навыков работы с научными текстами. Авторы предлагают поэтапную методику, включающую анализ структуры научных текстов, работу с готовыми образцами аннотаций, выявление основных смысловых блоков, перефразирование и самостоятельное создание вторичных текстов. Особое внимание уделяется различию между аннотированием и реферированием, а также обучению технике сжатия информации и использованию языковых клише. Методика интегрирует языковой и предметный материал, что способствует повышению мотивации и развитию профессиональной компетенции. Работа может быть организована как индивидуально, так и в группах. Согласно выводу авторов, предложенная система обучения способствует формированию навыка объективного и логичного изложения содержания научных текстов, а также развитию навыков самостоятельной аналитической работы с иностранной профессиональной литературой

templates, identifying keysemantic units, paraphrasing, and independently creating secondary texts. Particular attention is paid to the distinction between abstracting and summarizing, aswell asteaching information compression techniques and the use of linguistic clich

иностранный языкметодика обученияаннотированиереферированиенаучные текстыпрофессиональная компетенцияforeign languageteaching methodsabstractingsummarizingscientific textsprofessional competenceАнаньина А. В. Современные тенденции теории и практики обучения академическому письму / А. В. Ананьина // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 81-2. – С. 59-62.Багданова О. Б. К вопросу о развитии навыков аннотирования текстов на иностранном языке у студентов неязыкового вуза / О. Б. Багданова // Colloquium-Journal. – 2020. – № 12-3(64). – С. 19-20.Добрынина О. Л. Пропедевтика ошибок при написании англоязычной авторской аннотации к научной статье / О. Л. Добрынина // Высшее образование в России. – 2015. – № 7. – С. 42-50.Долгова С. Ю. Реферирование и аннотирование как методические приемы в изучении иностранного языка / С. Ю. Долгова // Наука и общество. – 2020. – № 1(36). – С. 94-97.Дронова Н. А. Вторичные тексты как средство оптимизации иноязычной подготовки будущих специалистов / Н. А. Дронова // Тенденции развития науки и образования. – 2020. – № 64-4. – С. 44-48.Князева О. В. Проблемы обучения студентов технического вуза жанрам академического английского языка / О. В. Князева // Московский педагогический журнал. – 2025. – № 2. – С. 50-62.Ananyina A. V. Modern trends in the theory and practice of teaching academic writing / A. V. Ananyina // Problems of modern pedagogical education. - 2023. - No. 81-2. - Pp. 59-62.Bagdanova O. B. On the issue of developing the skills of annotating texts in a foreign language among students of a non-linguistic university / O. B. Bagdanova // Colloquium-Journal. - 2020. - No. 12-3 (64). - Pp. 19-20.Dobrynina O. L. Propaedeutics of errors in writing an English-language author’s annotation to a scientific article / O. L. Dobrynina // Higher education in Russia. - 2015. - No. 7. - Pp. 42-50.Dolgova S. Yu. Abstracting and annotating asmethodological techniques in learning a foreign language / S. Yu. Dolgova // Science and Society. - 2020. - No. 1 (36). - P. 94-97.Dronova N. A. Secondary texts as a means of optimizing foreign language training of future specialists / N. A. Dronova // Trends in the development of science and education. - 2020. - No. 64-4. - P. 44-48.Knyazeva O. V. Problems of teaching students of a technical university the genres of academic English / O. V. Knyazeva // Moscow Pedagogical Journal. - 2025. - No. 2. - P. 50-62.