Образование и право2076-150310.24412/2076-1503-2026-4-301-305OtherДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ АУТЕНТИЧНОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯTHE DIDACTIC POTENTIAL OF AUTHENTIC ECONOMIC LITERATURE IN DEVELOPING THE PROFESSIONAL WORLDVIEW OF STUDENTS MAJORING IN ECONOMICSМакароваТатьяна НиколаевнаMakarovaTatyana Nikolaevnamakarova_tn@urgau.ruСорокинаНаталья ИвановнаSorokinaNatalia Ivanovnasorokina_na@urgau.ruСтепановРоман ИвановичStepanovRoman Ivanovichstepanov_ri@urgau.ruВолковаСветлана АлександровнаVolkovaSvetlana Aleksandrovnavolkova_sa@urgau.ruШакироваЕлизавета РомановнаShakirovaElizaveta Romanovnashakirova_er@urgau.ruSenior Lecturer, Department of Foreign Languages, Ural State Agrarian Universityстарший преподаватель кафедры иностранных языков, Уральский государственный аграрный университетAssociate Professor, Department of Foreign Languages, Ural State Agrarian Universityкандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков, Уральский государственный аграрный университетLecturer, Department of Foreign Languages, Ural State Agrarian Universityпреподаватель кафедры иностранных языков, Уральский государственный аграрный университет3004202643013050704202630042026

В статье рассматриваются роль чтения и анализа оригинальной экономической литературы на иностранном языке в процессе формирования профессиональной картины мира у студентов высших учебных заведений. Подчеркивается, что формирование профессиональной картины мира невозможно безинтеграции языковой и предметной подготовки. Анализируются психолого-педагогические основы этого процесса и выделяются его основные этапы. Особое внимание уделяется преимуществам работы с аутентичными текстами по сравнению с адаптированными материалами, которое заключается в том, что студенты знакомятся с реальной профессиональной лексикой, современными тенденциями мировой экономики и культурными особенностями деловой коммуникации. В статье подробно описываются методы и этапы работы с оригинальными текстами, включая подбор материалов, организацию анализа, выполнение заданий на извлечение информации, сравнение точек зрения и моделирование профессиональных ситуаций. Приводятся примеры практических заданий, таких как составление резюме, дебаты, сравнительный анализ текстов, ролевые игры и составление глоссария. Отмечается, что преподаватель выступает в роли модератора, который направляет обсуждение и помогает студентам осваивать профессиональную лексику и сложные конструкции. Авторы делают вывод, что чтение и анализ оригинальной экономической литературы способствует интеграции языковых и предметных знаний, а также формированию профессионального сознания, что необходимо для подготовки конкурентоспособных специалистов

The article examines the role of reading and analyzing original foreign economic literature in developing a professional worldview among university students. It is emphasized that the development of a professional worldview is impossible without the integration of language and subject training. The psychological and pedagogical foundations of this process are analyzed, and itsmain stages are highlighted. Particular attention is paid to the advantages of working with authentic texts compared to adapted materials, which means that students become familiar with real professional vocabulary, modern trends in the global economy, and the cultural features of business communication. The article describes in detail the methods and stages of working with original texts, including selecting materials, organizing the analysis, completing information retrieval tasks, comparing viewpoints, and simulating professional situations. Examples of practical tasks are provided, such asresume writing, debates, comparative text analysis, role-playing, and glossary compilation. It is noted that the teacher acts as a moderator, guiding the discussion and helping students master professional vocabulary and complex constructions. The authors conclude that reading and analyzing original economic literature promotes the integration of linguistic and subject knowledge, aswell as the formation of professional consciousness, which is necessary for the training of competitive specialists

профессиональная картина мираиностранный языкэкономикааутентичные текстычтениеанализвысшее образованиеprofessional worldviewforeign languageeconomicsauthentic textsreadinganalysishigher educationБелозерова, Н.В. Формирование профессиональной языковой картины мира в процессе обучения иностранному языку в высшей школе / Н. В. Белозерова // Инновационные идеи и подходы к интегрированному обучению иностранным языкам и профессиональным дисциплинам в системе высшего образования. – 2017. – С. 26-29.Гуськова, Н. В. Обучение чтению экономических текстов в процессе изучения иностранного языка (на примере английского языка) / Н. В. Гуськова // Научная перспектива. – 2016. – № 1. – С. 73-78.Ежова, Т. В. Цели и задачи профессионально ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе / Т. В. Ежова // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. – 2017. – № 3(23). – С. 294-300.Марьенко, О. А. Обучение студентов неязыковых вузов чтению и переводу профессионально-ориентированной литературы / О. А. Марьенко // Вестник Научно-методического совета по природообустройству и водопользованию. – 2019. – № 13. – С. 62-65.Сизова, Ю. С. Использование неадаптированных текстов научной статьи для преподавания иностранного языка в неязыковом вузе / Ю. С. Сизова, Н. Г. Беляева // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 62-1. – С. 273-276.Шокарева, Т. В. Важность применения современных медийных текстов как инструмента преподавания иностранного языка в неязыковом вузе / Т. В. Шокарева // Мирнауки, культуры, образования. – 2024. – № 3(106). – С. 335-337. – DOI 10.24412/1991-5497-2024-3106-335-337.Belozerova, N.V. Formation of a professional language picture of the world in the process of teaching a foreign language in higher education/N.V. Belozerova//Innovative ideas and approaches to integrated teaching of foreign languages and professional disciplines in the higher education system. – 2017. - S. 26-29.Guskova, N.V. Learning to read economic texts in the process of learning a foreign language (using the example of English )/N.V. Guskova//Scientific perspective. – 2016. – № 1. - S. 73-78.Yezhova, T.V. Goals and objectives of professionally oriented teaching of a foreign language at a non-linguistic university/T.V. Yezhova//Bulletin of the Orenburg State Pedagogical University. Electronic scientific journal. – 2017. – № 3(23). - S. 294300.Maryenko, O. A. Teaching students of non-linguistic universities to read and translate professionally oriented literature/O. A. Maryenko//Bulletin of the Scientific and Methodological Council on Environmental Management and Water Use. – 2019. – № 13. - S. 62-65.Sizova, Yu. S. The use of unadapted texts of a scientific article for teaching a foreign language at a non-linguistic university/Yu. S. Sizova, N. G. Belyaeva//Problems of modern pedagogical education. – 2019. – № 62-1. - S. 273-276.Shokareva, T.V. The importance of using modern media texts as a tool for teaching a foreign language in a non-linguistic university/T.V. Shokareva//World of Science, Culture, Education. – 2024. – № 3(106). - S. 335-337. – DOI 10.24412/19915497-2024-3106-335-337.