Публикация посвящена актуальному вопросу начала функционирования у нас в стране института пробации, а в частности аспектам структурного содержания и вопросам практической реализации воспитательной и социальной работ в сфере исполнительного и пенитенциарного вида пробации, регламентированных федеральным, нормативным правовым источником. Все виды пробации представляют из себя некоторое поле воспитательной и социальной деятельности для системы субъектов их реализующих. До введения в действие соответствующего федерального закона эти поле деятельности и субъекты воспитательной и социальной работы были разобщены, представляя весьма различные министерства, ведомства и общественные организации. Опыт объединения их усилий требует и осмысления профессиональной подготовки (переподготовки) субъектов воспитательной и социальной работы с пробантами. Цель статьи – определение содержательных и процессуальных характеристик реализации воспитательной и социальной работы в сфере исполнительной и пенитенциарной пробации посредством анализа содержания регламентирующего их федерального правового источника. Задачи исследования: уточнение новых вопросов, связанных с взаимодействием основных субъектов воспитательной и социальной работы, появившихся в связи с возникновением нового социального института – института пробации; определение новых проблемных вопросов, вероятно возникших в связи с реализацией воспитательной и социальной работы с пробантами в сферах исполнительной и пенитенциарной пробации после создания у нас в стране впервые системы субъектов реализации воспитательной и социальной работы с пробантами; установление основных направлений деятельности (работ) в сфере исполнительной пробации посредством анализа содержания федерального правового источника, регламентирующего воспитательную и социальную работу в сфере исполнительной и пенитенциарной пробации; выявление основных направлений деятельности в сфере исполнительной пробации путем изучения содержание федерального правового источника, регламентирующего воспитательную и социальную работу. Рабочие гипотезы исследования: стремясь к разрешению важнейшего проблемного вопроса минимизации рецидивной преступности, институт пробации обусловил появление новых вопросов, связанных с взаимодействием основных субъектов воспитательной и социальной работы; созданная у нас в стране впервые система субъектов реализации воспитательной и социальной работы с пробантами в сферах исполнительной и пенитенциарной пробации, возможно испытывает проявление различных проблемных вопросов, связанных реализацией указанных видов работ; анализ содержания федерального правового источника, регламентирующего воспитательную и социальную работу в сфере исполнительной и пенитенциарной пробации, способствует определению основных направлений деятельности (работ) в сфере исполнительной пробации; содержание федерального правового источника, регламентирующего воспитательную и социальную работу в сфере исполнительной и пенитенциарной пробации, позволит установить основные направления деятельности в сфере исполнительной пробации. Результаты исследования. По результатам проведенного анализа содержания федерального правового источника, регламентирующего воспитательную и социальную работу в сфере исполнительной и пенитенциарной пробации определено несколько выводов (результатов). В отношении исполнительного вида пробации законодатель, раскрывая сущность воспитательной и социальной работы с пробантами, установил основные направления этих работ: ресоциализацию, социальную адаптацию, социальную реабилитацию. В направлении содержания пенитенциарного вида пробации законодателем определяются основные направления этого этапа пробации и первым из них указан реализация именно воспитательная и социальная работа с пробантами. В статье пятнадцать ФЗ определена сущность социальной реабилитации осужденных-пробантов, в частности, определено, что эта работа по формированию и развитию социально-полезных, конструктивных связей проводится с целью развития новых моральных ценностей, норм, а также системы установок. Также, стоить отметить, что здесь субъекты пробации выступают здесь, скорее, в роли психологов, чем социальных работников. Законодатель относит к числу субъектов пробации, оказывающих конструктивное воздействие на осужденных-пробантов, широкий круг лиц, а именно: трудовые коллективы, образовательные организации, некоммерческие организации и родственников пробантов, религиозные организации, общественные объединения, добровольцы и волонтеры.

This publication is devoted to the current issue of the inception of the probation system in our country, specifically the structural aspects and practical implementation of educational and social work in the areas of executive and penitentiary probation, as regulated by federal legal regulations. All types of probation represent a specific field of educational and social activity for the system of entities implementing them. Prior to the enactment of the relevant federal law, these fields of activity and the entities implementing educational and social work were disjointed, representing very different ministries, agencies, and public organizations. The experience of combining their efforts also requires an understanding of the professional training (retraining) of those implementing educational and social work with probationers. The purpose of this article is to define the substantive and procedural characteristics of the implementation of educational and social work in the area of executive and penitentiary probation by analyzing the content of the federal legal source regulating them. Objectives of the study: to clarify new issues related to the interaction of the main actors in educational and social work that have arisen in connection with the emergence of a new social institution – the institution of probation; to identify new problems that may have arisen in connection with the implementation of educational and social work with probationers in the spheres of executive and penitentiary probation after the creation in our country for the first time of a system of entities implementing educational and social work with probationers; to establish the main areas of activity (work) in the field of executive probation through an analysis of the content of the federal legal source regulating educational and social work in the field of executive and penitentiary probation; to identify the main areas of activity in the field of executive probation by studying the content of the federal legal source regulating educational and social work. Working hypotheses of the study: striving to resolve the most important problematic issue of minimizing recidivism, the institution of probation has given rise to new issues related to the interaction of the main actors in educational and social work; The system of entities implementing educational and social work with probationers in the areas of executive and penitentiary probation, created for the first time in our country, may be experiencing various problematic issues related to the implementation of these types of work. An analysis of the federal legal source regulating educational and social work in the area of executive and penitentiary probation helps to identify the main areas of activity (work) in the area of executive probation. The content of the federal legal source regulating educational and social work in the area of executive and penitentiary probation will allow us to establish the main areas of activity in the area of executive probation. Research Results. Based on the analysis of the federal legal source regulating educational and social work in the area of executive and penitentiary probation, several conclusions (results) were reached. With regard to executive probation, the legislator, while clarifying the essence of educational and social work with probationers, established the main areas of this work: resocialization, social adaptation, and social rehabilitation. Regarding the content of penitentiary probation, the legislator defines the main directions of this stage of probation, the first of which is the implementation of educational and social work with probationers. Article 15 of the Federal Law defines the essence of social rehabilitation for convicted probationers. Specifically, it stipulates that this work on the formation and development of socially useful, constructive connections is carried out with the goal of developing new moral values, norms, and a system of attitudes. It is also worth noting that probationers here act more as psychologists than social workers. The legislator includes a wide range of individuals among probationers who have a constructive influence on convicted probationers, namely: work collectives, educational organizations, non‑profit organizations and relatives of probationers, religious organizations, public associations, and volunteers.