Образование и право2076-150310.24412/2076-1503-2026-3-481-486OtherАКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК ВЕКТОР ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОПЫТА РОССИИ И КИТАЯACADEMIC MOBILITY AS A VECTOR OF INTERNATIONALIZATION OF EDUCATION: A COMPARATIVE ANALYSIS OF THE EXPERIENCE OF RUSSIA AND CHINAСтаровойтоваИрина ЕвгеньевнаStarovoytovaIrina Evgenievnaiestar1@mail.rucandidate of philosophy, assistant professor, assistant professor of the Department of philosophy, State University of Management, Moscow, Russian Federationкандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии ФГБОУ ВО, «Государственный университет управления»0304202634814861003202603042026

Статья посвящена сравнительному анализу академической мобильности как ключевого вектора интернационализации высшего образования в России и Китае. В статье поднимается проблема вариативности моделей и практик академической мобиль ности в зависимости от национальных стратегий. Рассматриваются теоретические подходы к определению и типологии академической мобильности. Сопоставляются верти кальная и горизонтальная, исходящая и входящая, внешняя и внутренняя мобильность. Выявляются особенности национальных моделей: для России характерно стимулирование экспорта образовательных услуг административными методами, для Китая — государ ственное стратегическое планирование и использование академических обменов как инструмента «мягкой силы». Анализируются современные тренды, включая виртуальную и внутреннюю мобильность. Ставится вопрос о трудностях реализации привычных акаде мических обменов в современной непростой геополитической ситуации. Говорится о важности академической мобильности как гуманитарного средства информационной борьбы, как метода создания позитивного имиджа страны. Определяются перспективы россий ско-китайского сотрудничества в формате конкурентного партнерства. В заключении намечены направления для дальнейших исследований в данной области, среди которых из учение влияние обучения в России и Китае на карьерные траектории выпускников из третьих стран, изучение феномена «обратной» мобильности, разработка и апробация со вместных российско-китайских образовательных программ, изучение долгосрочных по следствий виртуальной мобильности, исследование новых перспективных моделей между народного образовательного сотрудничества. Делается вывод о важности стратегиче ского партнерства России и Китая для создания евразийского образовательного пространства. Статья может быть интересна преподавателям высших учебных заведений, иссле дователям философии образования, культурологам, менеджерам в сфере образования

This article presents a comparative analysis of academic mobility as a keyvector of internationalization of higher education in Russia and China. Itaddresses the variability of academic mobility models and practices depending on national strategies. Theoretical approaches to the definition and typology of academic mobility are examined. Vertical and horizontal, outgoing and in

высшее образованиеакадемическая мобильностьинтернациона лизация образованияРоссияКитай«мягкая сила»экспорт образовательных услугмежкультурная адаптациясравнительный анализhigher educationacademic mobilityinternationalization of educationRussiaChinasoft powerexport of educational servicesintercultural adaptationcomparative analysisАртамонова Е.И., Ставрук М.А. Академи ческая мобильность как средство интеграции российских вузов в мировую систему высшего обра зования // Педагогическое образование и наука. 2010. № 1. С.11-20.Гаврилюк Е.С., Козырская И.Е. Высшее образование как необходимое условие социаль но-экономического развития страны // Восьмые востоковедные чтения БГУ. Сборник научных тру дов. Иркутск, Издательство: Байкальский государ ственный университет, 2017. С.37-46.Григашкина С.И., Бугрова С.М. Академи ческая мобильность в вузе // Управление эконо мическими системами: электронный научный жур нал. Кисловодск. 2015. № 4(76). С.39.Дугина Г.А., Малых О.А. Исследование международной академической мобильности в Китае в контексте трудностей межкультурной адаптации// Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2021. С.8-22.Ковба Е.Г., Грибовод Д.М. Международ наяакадемическая мобильность сквозь призму теории «мягкой силы» // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 10. С. 9–31.Ли Ланьи, Аликберова А.Р. Анализ акаде мической мобильности китайских студентов // Общество и государство в Китае. М. 2017. Том 47. №1. С.471-481.Ольховая Т.А., Докашенко Л.В., Парамо нов В.Б., Панферова А.В. Развитие международ нойдеятельности университетов в современных условиях: анализ зарубежного и отечественного опыта // Вестник Оренбургского государственного университета. 2025. № 2 (246). C. 117-127.Певная М.В., Калинина А.Н. Академиче ская мобильность как объект исследований в контексте понимания нелинейности высшего образо вания в России // Вестник Сургутского государ ственного педагогического университета. Сургут. 2016. №2 (41). С.73-81.Петрова Л.Е., Кузьмин К.В. Виртуальная академическая мобильность студентов посред ством МООСS: методические решения препода вателя вуза // Педагогическое образование в Рос сии. 2015. № 12. С. 177–182.Рязанова Н.Е., Верховская Е.В. Транс формация образовательных направлений сотруд ничества в БРИКС // Управление и политика. 2025. Том 4. № 4. С. 86–95. [11] Рязанцев С.В., Шахрай С.М., Яник А.А. Попова С.М. Российско-китайская академическая мобильность как конкурентное партнёрство // Вестник Российской Академии наук. 2020. Том 90. № 1. С.3-14. [12] Торкунов А.В. Образование как инстру мент «мягкой силы» во внешней политике России // Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 4 (25). С. 85–93.Artamonova E.I., Stavruk M.A. Academic mobility as a means of integrating Russian universi ties into the world system of higher education//Peda gogical education and science. 2010. № 1. S.11-20.Gavrilyuk E.S., Kozyrskaya I.E. Higher education as a necessary condition for the socio-economic development of the country//Eighth oriental readings of BSU. Collection of scientific papers. Irkutsk, Publishing House: Baikal State University, 2017. S.37-46.Grigashkina S.I., Bugrova S.M. Academic mobility at the university//Management of economic systems: electronic scientific journal. Kislovodsk. 2015. № 4(76). S.39. 486 ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО № 3 • 2026 • ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИDugina GA, Malykh OA. Study of interna tional academic mobility in China in the context of the difficulties of intercultural adaptation//Bulletin of the Moscow State Pedagogical University. Series “Peda gogy and Psychology.” 2021. S.8-22.Kovba EG, Gribovod D.M. International academic mobility through the prism of the theory of “soft power “//Education and science. 2019. VOL. 21. № 10. S. 9-31.LiLanyi, Alikberova A.R. Analysis of Academic Mobility of Chinese Students//Society and State in China. M. 2017. Volume 47. №1. P.471-481.Olkhovaya T.A., Dokashenko L.V., Para monov V.B., Panferova A.V. Development of interna tional activities of universities in modern conditions: analysis of foreign and domestic experience//Bulletin of Orenburg State University. 2025. № 2 (246). C. 117-127.Pevnaya M.V., Kalinina A.N. Academic mobility as an object of research in the context of understanding the non-linearity of higher education in Russia//Bulletin of Surgut State Pedagogical Univer sity. Surgut. 2016. №2 (41). S.73-81.Petrova L.E., Kuzmin K.V. Virtual academic mobility of students through MOOCS: methodological solutions of a university teacher//Pedagogical educa tion in Russia. 2015. № 12. S. 177-182.Ryazanova N.E., Verkhovskaya E.V. Trans formation of educational areas of cooperation in BRICS//Management and policy. 2025. Volume 4. № 4. S. 86-95. [11] Ryazantsev S.V., Shakhrai S.M., Yanik A.A. Popova S.M. Russian-Chinese academic mobil ity as a competitive partnership//Bulletin of the Russian Academy of Sciences. 2020. Volume 90. № 1. S.3-14. [12] A.V. Torkunov. Education as a tool of “soft power” in Russian foreign policy//Bulletin of MGIMO University. 2012. № 4 (25). S. 85-93.