Зарубежные практики профилактики преступлений, изучение которых способствует приобретению обучающимися криминологического мышления

• ПЕЙЗАК Анастасия ВикторовнаДоцент кафедры уголовного права и криминологии Уфимского юридического института
• МВД Российской Федерациикандидат юридических наукmail@law-books.ru
• ХАЙБУЛЛИН Айнур РауфовичДоцент кафедры теории государства и права Института права ФГБОУ ВО «Уфимский университет науки и технологий», кандидат юридических наукmail@law-books.ru

Авторы рекомендует обучающимся в рамках изучения дисциплин «Криминология», «Предупреждение преступлений и административных правонарушений органами внутренних дел», «Криминология и предупреждение преступлений» проанализировать изложенные в статье мероприятия, программы и стратегии социальной профилактики преступлений, ситуационной профилактики преступлений, а также профилактики преступлений, опирающейся на общественность. Автор считает, что введение подобной практики в методику преподавания вышеуказанных дисциплин позволит обучающимся лучше усваивать учебный материал и расширить свои представления о возможностях и эффективности планомерного и скоординированного воздействия на причины и условия преступности. В статье указывается, что то, что сейчас кажется чем-то обыденным (освещенные остановки, камеры, домофоны, тревожные кнопки и т.п.) является следствием успешной реализации чьей-то идеи, гипотезы, смелого предположения, плодами которого пользуются по всему миру в настоящее время. Ключевые слова: положительный опыт, зарубежные страны, профилактика, преступность, задания, практическое занятие. PEYZAK Аnastasia Viktorovna, Associate Professor of the Department of Criminal Law and Criminology of the Ufa Law Institute of the Ministry of Interns Affairs of the Russian Federation, Candidate of Legal Sciences KHAIBULLIN Ainur Raufovich, Associate Professor of the Department of Theory of State and Law of the Ufa University of Science and Technology, Candidate of Legal Sciences FOREIGN CRIME PREVENTION PRACTICES, THE LEARNING OF WHICH FACILITATES THE ACQUISITION LEARNING Annotation. The authors recommend to students studying in the disciplines «Criminology», «Prevention of crimes and administrative offences by internal affairs authorities», «Criminology and prevention of crimes» to analyze the activities described in the article, social crime prevention programs and strategies, situational crime prevention, and public-facing crime prevention. The author believes that the introduction of this practice into the teaching methodology of the above-mentioned subjects will enable students to better assimilate the teaching material and broaden their understanding of the possibilities and effectiveness of a systematic and coordinated impact on the causes and conditions crime. The article states that what now seems to be something ordinary (illuminated stops, cameras, doorbells, alarm buttons, etc.) is a consequence of successful implementation of someone ’s idea, hypothesis, bold assumption, which are used worldwide fruits today. Key words: positive experience, foreign countries, prevention, crime, tasks, practical exercise. Криминология в XX веке доказала свою научную необходи¬мость и состоятельность, а эффективная организация борьбы с пре¬ступностью уже не мыслится без использования криминологических знаний и участия специально подготовленных криминологов. Невозможно себе представить эффективной борьбы с преступностью в отрыве от криминологии и XXI веке. В то же время необходимо отдавать себе отчет в том, что человеческое общество в целом, в прочем, как его неотъемлемое проявление – преступность, являются динамичными явлениями, изменяющиеся под воздействием внутренних и внешних сил, что ставит перед криминологией задачу постоянного обновления научных теоретических знаний и эмпирических данных. В опубликованной в 2024 году работе главного научного сотрудника ВНИИ МВД России, заслуженного деятеля науки РСФСР, доктора юридических наук, профессора Юрия Мирановича Антоняна «Методологические проблемы в криминологии», содержится жесткая оценка состоянию российской науки криминологии на современном этапе. Ю. М. Антонян указывает на то, что в настоящее время «… криминология пребывает в состоянии, близком к блаженному покою, которого она не заслужила и которое опасно само по себе. Такая ситуация, с одной стороны, объясняется отсутствием серьезных теоретических усилий, а с другой — относительным благополучием общества после социалистического прошлого и снижения в целом уровня преступности в последние годы» [1]. Автору стало интересно, а много ли работ было посвящено проблемам методологии преподавания криминологии и результат оказался не обнадёживающим. К числу наиболее ярких и последовательных работ можно отнести труды С. А. Шоткинова, который на протяжении уже нескольких десятилетий предлагает анализ авторских подходов методики написания независимых студенческих работ с использованием художественных литературных источников [2], разбора криминогенных ситуаций с использованием литературных произведений отечественных и зарубежных авторов [3], формы преподавания с использованием самоорганизации студентов во время проведения игры - криминологического капустника [4] и деловой игры с условным названием «Криминологический КВН» [5]. На сегодняшний день проблема преступности не является решенной ни в одном из государств мира. Так по мнению З.И. Хасановой, несовершеннолетние в современных условиях наиболее уязвимой группой населения [6, с. 82]. Между тем, принимаемые профилактические меры из года в год не оказывают сколько-нибудь значительного влияния на преступность в целом. Однако определенные успехи на локальном уровне или в предупреждение конкретных видов преступлений имели место. До настоящего времени не существует общепринятого понятия предупреждения преступности или же хотя бы консенсуса по вопросу о том, какие виды преступлений должны быть охвачены программами профилактики. Включать ли беловоротничковую преступность, в частности мошенничество в компании, уклонение от уплаты налогов и внутреннюю коммерцию? Включать ли дорожно-транспортные правонарушения? Предусматривает ли профилактика преступности предупреждение поведения, причиняющего неудобства, например, хулиганство групп молодых людей, нищие на улицах или даже стаи собак, дико мчащиеся по муниципальным владениям? Общепринятых ответов на эти вопросы нет, однако наибольший опыт с точки зрения предупреждения преступности и наибольший достигнутый пока успех связанны с профилактикой имущественных преступлений, которые во всех странах составляют большую часть зарегистрированных преступлений. В настоящее время встает необходимость изучения зарубежной положительной практики применения профилактических мер (реализации программ и т.п.) студентами юридических вузов и курсантами ведомственных вузов МВД России в рамках освоения дисциплин «Криминология» на четвертом курсе очной формы обучения, «Преду- <+ преждение преступлений и административных правонарушений органами внутренних дел» на пятом курсе очной формы обучения для обучающихся по программа высшего профессионального образования и «Криминология и предупреждение преступлений» на первом курсе очной формы обучения в рамках получения средне-профессионального образования. Эта необходимость вызвана тем, что именно будущим специалистам и предстоит продолжать нелегкую и на первый взгляд бесконечную борьбу с преступностью, когда они займут свои должности и приступят к выполнению служебных обязанностей. Примеры социальной профилактики преступлений В зарубежных странах 1. Обучающимся предлагается рассмотреть вопрос информирования школьников о средствах контрацепции, взвесить за и против, включения подобных уроков в программы школьного образования, а также возможного влияния на подростковую беременность, рассмотреть как криминогенные, так и антикриминогенные факторы, связанные с этим. «Дети, родившиеся у матерей-подростков, более других детей предрасположены к слабому здоровью, плохой учебе в школе, затруднениям в развитии, проблемам в эмоциональном состоянии и правонарушениям. Предупреждению беременности в школьном возрасте может способствовать широкомасштабное распространение информации и консультирования по вопросам планирования семьи, в том числе обеспечение конфиденциального бесплатного доступа к противозачаточным средствам, а также предоставление юным матерям необходимой поддержки и консультирования с тем, чтобы дать им возможность закончить школу и предотвратить вторую беременность в раннем возрасте. Вместе с тем мало программ зарекомендовали себя как эффективные с точки зрения снижения беременности в подростковом возрасте, во всяком случае в США. 2. Обучающимся предлагается рассмотреть вопрос совместных занятий с родителями по управлению гневу в подростковом возрасте, взвесить за и против, включения подобных уроков в программы школьного образования, а также возможного влияния на подростковую беременность, рассмотреть как криминогенные, так и антикриминогенные факторы, связанные с этим. Улучшения проблемного и конфликтного поведения детей в раннем возрасте можно добиться с помощью эффективного мониторинга и дисциплины. Исследования показывают, что родителям следует избегать насаждения спорадической и непоследовательной дисциплины, что мешает детям понять, какие формы поведения приемлемы для их родителей. Родители должны уметь показать со всей определенностью, что есть приемлемое и неприемлемое поведение, и в этом отношении ценным является обучение и подготовка родителей и совершенствование выполнения ими своих родительских функций. Курсы для родителей могут быть полезными для понимания и соответствующего реагирования на формы поведения в семье, которые могут неблагоприятно влиять на детей. Родителей можно обучить реагировать более конструктивно, более мягко и последовательно вводить дисциплину, а также избегать ситуаций, которые могут способствовать коллизиям и конфликтам. На практике же посещаемость таких курсов зачастую на начальном этапе низка и высок уровень отсева, хотя обе эти характеристики могут быть улучшены с помощью финансовых мер (например, увеличение размера семейного пособия). Анализ ряда программ по обучению родителей, в частности программы Социального учебного центра Орегона, показал определенный успех в снижении проблемного и агрессивного поведения на ранних этапах. Примеры ситуационного предупреждения преступлений в зарубежных странах 1. Обучающимся предлагается, изучив представленный ниже материал, определить в каких сферах жизнедеятельности все еще не хватает подобных средств механической защиты. В период с октября 1981 года по март 1985 года буквально во всех из 1300 почтовых подразделений Лондонского почтового региона была усилена защита путем установки экранов для стоек, чтобы повысить степень сопротивления физическому нападению. Число ограблений почтовых контор сократилось с 266 в 1981 году (год начала исполнения инициативы) до 121 в 1985 году. Однако, в этот период было отмечено общее снижение уровня ограблений нежилых помещений в столичном регионе. С тем, чтобы вычленить эффект в результате инициативы по улучшению защиты из ряда других фоновых эффектов, были выработаны три оценочных критерия для определения вероятных фоновых изменений, связанных с ограблениями в этот же период. Все три оценочных категории дали определенные свидетельства тому, что защитный эффект в результате установки экранов дал снижение менее успешных преступлений в зависимости от района от 65% 10%. Общий вывод таков: в течение последовавших 22 месяцев защитные экраны, вероятно, уменьшили количество ограблений в почтовых отделениях почти на одну треть по сравнению с ожидаемым уровнем. 2. Обучающимся предлагается представить как на них влияют новости и сообщения о произошедших преступлениях в мире, в стране, в регионе, в городе или микрорайоне. Первый этап оценки программы «Не дай преступлению совершиться» (США) включал в себя национальный опрос 1200 взрослых респондентов, а на втором этапе осуществлялось групповое интервьюирование взрослых в трех городах. Результаты национального исследования показали, что около половины участников выборки видели рекламные публикации, около 25% ответили, что предприняли меры предосторожности и примерно такое же количество отметило, что почувствовало больше страха от возможности стать жертвой преступления, чем это было раньше. Также не было получено свидетельств об изменении в восприятии относительно преступлений по соседству или чувства безопасности ночью. Исследования показали, что положительное воздействие кампании на население было неравномерно. Попавшие под влияние респонденты стремились принимать меры по предупреждению преступности, которые предусматривали сотрудничество с другими людьми, в то время как менее подверженные воздействию респонденты были склонны принимать более индивидуалистски-обособленные меры защиты, например, установка световой сигнализации. Равным образом женщины выступили за индивидуальные меры безопасности, в то время как мужчины склонялись к отмеченным выше мерам, например, приобретение сторожевой собаки. В выводах указывалось, что программа оказала воздействие на поведение относительно вопросов безопасности значительного меньшинства, в то время как в вопросах страха перед преступлением и возможного риска виктимизации не имела никакого или в некоторых случаях даже обратный эффект. Примеры предупреждения преступлений с опорой на Общественность в зарубежных странах 1. Обучающимся предлагается определить на карте неблагополучные районы своего города и сопоставить их представление о преступности в них со статистическими данными о количестве и характере преступлений, совершаемых в них. Исследование взаимоотношений между преступностью и жилищным хозяйством является сложным делом. Проблемы, которые в основном характеризуют государственное жилищное хозяйство, зачастую полностью отличаются от проблем, которые характеризуют жилые районы, где жилье арендуется в частном порядке или расположены частные домовладения. Существуют также вариации внутри самих районов государственного жилья. Жители самых бедных кварталов государственного жилья, чаще в течение подвергаются ограблению, чем жильцы более благополучных и богатых районов. Вместе с тем, районы одинаковых дизайнов с одинаковым содержанием и уровнем доходов жителей могут испытывать весьма различные уровни. 2. Обучающимся предлагается высказаться о том, какую часть своей служебной деятельности они были бы готовы разделить с представителями общества, какие требования необходимо предъявлять к гражданам, привлекаемым к подобного рода кооперации, а также определить какие сферы служебной деятельности ни в коем случае не должны передаваться в совместное с гражданским обществом ведение. Концепция полицейской деятельности с участием общественности представляет собой значительный отход от традиционной правоохранительной цели в работе полиции. Суть полицейской работы с участием общественности – в улучшении доступности и открытости полиции за счет обеспечения ее с постоянного и обоснованного присутствия в обществе и в создании более источающихся взаимностью отношений с гражданами. Тремя основными моментами таких взаимоотношений являются «консультации», сотрудничество и согласие. Идея консультации полиции с общественностью означает, что полиция, советуется с общественностью с целью улучшения качества оказываемых полицией (и оказания помощи при определении приоритетов и политики работы). Сотрудничество с общественностью означает отношения, при которых полиция и общественность работают вместе, в едином партнерстве, для достижения общих. Достижение согласия со стороны тех, в отношении которых полицией ведется работа, требует от нее объяснения своих действий и отчета за них в рамках общей Программы отчетности и ответственности перед обществом. В рамках изучения вышеуказанных дисциплин обучающимся рекомендуется проанализировать вышеуказанные меры, программы и стратегии социальной профилактики преступлений, ситуационной профилактики преступлений, а также профилактики преступлений, которая опирается на общественность, что позволит им лучше усвоить учебный материал, расширить свои представления о возможностях и эффективности планомерного и скоординированного воздействия на причины и условия преступности, а также будет способствовать выработке криминологического мышления. Интерес изучения вышеописанных практик даст возможность проанализировать ретроспективные аспекты того, что сейчас кажется чем-то обыденным (освещенные остановки, камеры, домофоны, тревожные кнопки и т.п.), но, по сути своей, является следствием успешной реализации чьей-то идеи, гипотезы, смелого предположения, плодами которого пользуются по всему миру в настоящее время. Список литературы: [1] Антонян, Ю. М. Методологические проблемы криминологии / Ю. М. Антонян // Труды Института государства и права Российской академии наук. – 2024. – Т. 19, № 2. – С. 159-172. – DOI 10.35427/2073-4522-2024-19-2-antonyan. – EDN MFFLWA. [2] Шоткинов, С. А. Методика преподавания криминологии с использованием художественных литературных источников / С. А. Шоткинов // Развитие современного общества: вызовы и возможности: материалы xvii международной научной конференции, в 4 т., Москва, 02 апреля 2021 года. Том 2. – Москва: Московский университет им. С.Ю. Витте, 2021. – С. 819-827. – EDN FNLHAY. [3] Шоткинов, С. А. Методика преподавания криминологии с использованием литературных произведений отечественных и зарубежных авторов / С. А. Шоткинов // Свет и тени большого города: правонарушения в городской среде в междисциплинарном изучении: Сборник статей по материалам научно-практической конференции с международным участием, Санкт-Петербург, 07 апреля 2020 года / Отв. редактор А.Л. Рогачевский. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2020. – С. 35-39. – EDN FSPROW. [4] Шоткинов, С. А. К вопросу о методике преподавания криминологии: студенческий опыт-4 / С. А. Шоткинов // Сибирский юридический вестник. – 2004. – № 1. – С. 59-63. – EDN PIEGOH. [5] К вопросу о методике преподавания криминологии: студенческий опыт - 3 / С. А. Шоткинов, Р. В. Мацинский, О. В. Крутов, О. Н. Усынина // Сибирский юридический вестник. – 2003. – № 1. – С. 101-106. – EDN PIXCSD. [6] Хасанова, З. И. Уголовная ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в совершение действий, представляющих опасность для его жизни / З. И. Хасанова // Право и государственность. – 2025. – № 2(7). – С. 82-86. – DOI 10.70569/2949-5725.2025.7.2.013. – EDN LMHIUW. References: [1] Antonyan, Yu. M. Methodological problems of criminology/Yu. M. Antonyan//Proceedings of the Institute of State and Law of the Russian Academy of Sciences. – 2024. - T. 19, NO. 2. - S. 159-172. – DOI 10.35427/2073-4522-2024-19-2-antonyan. – EDN MFFLWA. [2] Shotkinov, S. A. Methodology for teaching criminology using literary artistic sources/S. A. Shotkinov //Development of modern society: challenges and opportunities: materials of the 17th international scientific conference, in 4 volumes, Moscow, April 02, 2021. Volume 2. - Moscow: Moscow University. S.Yu. Witte, 2021. - S. 819-827. – EDN FNLHAY. [3] Shotkinov, S. A. Methodology for teaching criminology using literary works of domestic and foreign authors/S. A. Shotkinov//Light and shadows of a big city: offenses in the urban environment in interdisciplinary study: Collection of articles based on materials from a scientific and practical conference with international participation, St. Petersburg, April 07, 2020/Otv. editor A.L. Rogachevsky. - St. Petersburg: St. Petersburg State University of Economics, 2020. - S. 35-39. – EDN FSPROW. [4] Shotkinov, S. A. On the question of the methodology of teaching criminology: student experience- 4/S. A. Shotkinov//Siberian Legal Bulletin. – 2004. – № 1. - S. 59-63. – EDN PIEGOH. [5] On the question of the methodology of teaching criminology: student experience - 3/S. A. Shotkinov, R. V. Matsinsky, O. V. Krutov, O. N. Usynina// Siberian Legal Bulletin. – 2003. – № 1. - S. 101-106. – EDN PIXCSD. [6] Khasanova, Z. I. Criminal liability for involving a minor in committing actions that pose a danger to his life/Z. I. Khasanova//Law and statehood. – 2025. – № 2(7). - S. 82-86. – DOI 10.70569/2949- 5725.2025.7.2.013. – EDN LMHIUW.

Ключевые слова: положительный опыт, зарубежные страны, профилактика, преступность, задания, практическое занятие. Криминология в XX веке доказала свою научную необходи¬мость и состоятельность, а эффективная организация борьбы с пре¬ступностью уже не мыслится без использования криминологических знаний и участия специально подготовленных криминологов.

Невозможно себе представить эффективной борьбы с преступностью в отрыве от криминологии и XXI веке. В то же время необходимо отдавать себе отчет в том, что человеческое общество в целом, в прочем, как его неотъемлемое проявление – преступность, являются динамичными явлениями, изменяющиеся под воздействием внутренних и внешних сил, что ставит перед криминологией задачу постоянного обновления научных теоретических знаний и эмпирических данных.

В опубликованной в 2024 году работе главного научного сотрудника ВНИИ МВД России, заслуженного деятеля науки РСФСР, доктора юридических наук, профессора Юрия Мирановича Антоняна «Методологические проблемы в криминологии», содержится жесткая оценка состоянию российской науки криминологии на современном этапе. Ю. М. Антонян указывает на то, что в настоящее время «… криминология пребывает в состоянии, близком к блаженному покою, которого она не заслужила и которое опасно само по себе. Такая ситуация, с одной стороны, объясняется отсутствием серьезных теоретических усилий, а с другой — относительным благополучием общества после социалистического прошлого и снижения в целом уровня преступности в последние годы» [1].

Автору стало интересно, а много ли работ было посвящено проблемам методологии преподавания криминологии и результат оказался не обнадёживающим. К числу наиболее ярких и последовательных работ можно отнести труды С. А. Шоткинова, который на протяжении уже нескольких десятилетий предлагает анализ авторских подходов методики написания независимых студенческих работ с использованием художественных литературных источников [2], разбора криминогенных ситуаций с использованием литературных произведений отечественных и зарубежных авторов [3], формы преподавания с использованием самоорганизации студентов во время проведения игры - криминологического капустника [4] и деловой игры с условным названием «Криминологический КВН» [5].

На сегодняшний день проблема преступности не является решенной ни в одном из государств мира. Так по мнению З.И. Хасановой, несовершеннолетние в современных условиях наиболее уязвимой группой населения [6, с. 82]. Между тем, принимаемые профилактические меры из года в год не оказывают сколько-нибудь значительного влияния на преступность в целом.

Однако определенные успехи на локальном уровне или в предупреждение конкретных видов преступлений имели место.

До настоящего времени не существует общепринятого понятия предупреждения преступности или же хотя бы консенсуса по вопросу о том, какие виды преступлений должны быть охвачены программами профилактики. Включать ли беловоротничковую преступность, в частности мошенничество в компании, уклонение от уплаты налогов и внутреннюю коммерцию? Включать ли дорожно-транспортные правонарушения? Предусматривает ли профилактика преступности предупреждение поведения, причиняющего неудобства, например, хулиганство групп молодых людей, нищие на улицах или даже стаи собак, дико мчащиеся по муниципальным владениям?

Общепринятых ответов на эти вопросы нет, однако наибольший опыт с точки зрения предупреждения преступности и наибольший достигнутый пока успех связанны с профилактикой имущественных преступлений, которые во всех странах составляют большую часть зарегистрированных преступлений.

В настоящее время встает необходимость изучения зарубежной положительной практики применения профилактических мер (реализации программ и т.п.) студентами юридических вузов и курсантами ведомственных вузов МВД России в рамках освоения дисциплин «Криминология» на четвертом курсе очной формы обучения, «Преду- <+ преждение преступлений и административных правонарушений органами внутренних дел» на пятом курсе очной формы обучения для обучающихся по программа высшего профессионального образования и «Криминология и предупреждение преступлений» на первом курсе очной формы обучения в рамках получения средне-профессионального образования. Эта необходимость вызвана тем, что именно будущим специалистам и предстоит продолжать нелегкую и на первый взгляд бесконечную борьбу с преступностью, когда они займут свои должности и приступят к выполнению служебных обязанностей.

Примеры социальной профилактики преступлений В зарубежных странах 1. Обучающимся предлагается рассмотреть вопрос информирования школьников о средствах контрацепции, взвесить за и против, включения подобных уроков в программы школьного образования, а также возможного влияния на подростковую беременность, рассмотреть как криминогенные, так и антикриминогенные факторы, связанные с этим. «Дети, родившиеся у матерей-подростков, более других детей предрасположены к слабому здоровью, плохой учебе в школе, затруднениям в развитии, проблемам в эмоциональном состоянии и правонарушениям. Предупреждению беременности в школьном возрасте может способствовать широкомасштабное распространение информации и консультирования по вопросам планирования семьи, в том числе обеспечение конфиденциального бесплатного доступа к противозачаточным средствам, а также предоставление юным матерям необходимой поддержки и консультирования с тем, чтобы дать им возможность закончить школу и предотвратить вторую беременность в раннем возрасте. Вместе с тем мало программ зарекомендовали себя как эффективные с точки зрения снижения беременности в подростковом возрасте, во всяком случае в США.

2. Обучающимся предлагается рассмотреть вопрос совместных занятий с родителями по управлению гневу в подростковом возрасте, взвесить за и против, включения подобных уроков в программы школьного образования, а также возможного влияния на подростковую беременность, рассмотреть как криминогенные, так и антикриминогенные факторы, связанные с этим. Улучшения проблемного и конфликтного поведения детей в раннем возрасте можно добиться с помощью эффективного мониторинга и дисциплины. Исследования показывают, что родителям следует избегать насаждения спорадической и непоследовательной дисциплины, что мешает детям понять, какие формы поведения приемлемы для их родителей. Родители должны уметь показать со всей определенностью, что есть приемлемое и неприемлемое поведение, и в этом отношении ценным является обучение и подготовка родителей и совершенствование выполнения ими своих родительских функций.

Курсы для родителей могут быть полезными для понимания и соответствующего реагирования на формы поведения в семье, которые могут неблагоприятно влиять на детей. Родителей можно обучить реагировать более конструктивно, более мягко и последовательно вводить дисциплину, а также избегать ситуаций, которые могут способствовать коллизиям и конфликтам. На практике же посещаемость таких курсов зачастую на начальном этапе низка и высок уровень отсева, хотя обе эти характеристики могут быть улучшены с помощью финансовых мер (например, увеличение размера семейного пособия). Анализ ряда программ по обучению родителей, в частности программы Социального учебного центра Орегона, показал определенный успех в снижении проблемного и агрессивного поведения на ранних этапах.

Примеры ситуационного предупреждения преступлений в зарубежных странах 1. Обучающимся предлагается, изучив представленный ниже материал, определить в каких сферах жизнедеятельности все еще не хватает подобных средств механической защиты.

В период с октября 1981 года по март 1985 года буквально во всех из 1300 почтовых подразделений Лондонского почтового региона была усилена защита путем установки экранов для стоек, чтобы повысить степень сопротивления физическому нападению. Число ограблений почтовых контор сократилось с 266 в 1981 году (год начала исполнения инициативы) до 121 в 1985 году. Однако, в этот период было отмечено общее снижение уровня ограблений нежилых помещений в столичном регионе. С тем, чтобы вычленить эффект в результате инициативы по улучшению защиты из ряда других фоновых эффектов, были выработаны три оценочных критерия для определения вероятных фоновых изменений, связанных с ограблениями в этот же период.

Все три оценочных категории дали определенные свидетельства тому, что защитный эффект в результате установки экранов дал снижение менее успешных преступлений в зависимости от района от 65% 10%. Общий вывод таков: в течение последовавших 22 месяцев защитные экраны, вероятно, уменьшили количество ограблений в почтовых отделениях почти на одну треть по сравнению с ожидаемым уровнем.

2. Обучающимся предлагается представить как на них влияют новости и сообщения о произошедших преступлениях в мире, в стране, в регионе, в городе или микрорайоне.

Первый этап оценки программы «Не дай преступлению совершиться» (США) включал в себя национальный опрос 1200 взрослых респондентов, а на втором этапе осуществлялось групповое интервьюирование взрослых в трех городах. Результаты национального исследования показали, что около половины участников выборки видели рекламные публикации, около 25% ответили, что предприняли меры предосторожности и примерно такое же количество отметило, что почувствовало больше страха от возможности стать жертвой преступления, чем это было раньше. Также не было получено свидетельств об изменении в восприятии относительно преступлений по соседству или чувства безопасности ночью. Исследования показали, что положительное воздействие кампании на население было неравномерно.

Попавшие под влияние респонденты стремились принимать меры по предупреждению преступности, которые предусматривали сотрудничество с другими людьми, в то время как менее подверженные воздействию респонденты были склонны принимать более индивидуалистски-обособленные меры защиты, например, установка световой сигнализации. Равным образом женщины выступили за индивидуальные меры безопасности, в то время как мужчины склонялись к отмеченным выше мерам, например, приобретение сторожевой собаки. В выводах указывалось, что программа оказала воздействие на поведение относительно вопросов безопасности значительного меньшинства, в то время как в вопросах страха перед преступлением и возможного риска виктимизации не имела никакого или в некоторых случаях даже обратный эффект.

Примеры предупреждения преступлений с опорой на Общественность в зарубежных странах 1. Обучающимся предлагается определить на карте неблагополучные районы своего города и сопоставить их представление о преступности в них со статистическими данными о количестве и характере преступлений, совершаемых в них. Исследование взаимоотношений между преступностью и жилищным хозяйством является сложным делом. Проблемы, которые в основном характеризуют государственное жилищное хозяйство, зачастую полностью отличаются от проблем, которые характеризуют жилые районы, где жилье арендуется в частном порядке или расположены частные домовладения. Существуют также вариации внутри самих районов государственного жилья. Жители самых бедных кварталов государственного жилья, чаще в течение подвергаются ограблению, чем жильцы более благополучных и богатых районов. Вместе с тем, районы одинаковых дизайнов с одинаковым содержанием и уровнем доходов жителей могут испытывать весьма различные уровни.

2. Обучающимся предлагается высказаться о том, какую часть своей служебной деятельности они были бы готовы разделить с представителями общества, какие требования необходимо предъявлять к гражданам, привлекаемым к подобного рода кооперации, а также определить какие сферы служебной деятельности ни в коем случае не должны передаваться в совместное с гражданским обществом ведение.

Концепция полицейской деятельности с участием общественности представляет собой значительный отход от традиционной правоохранительной цели в работе полиции. Суть полицейской работы с участием общественности – в улучшении доступности и открытости полиции за счет обеспечения ее с постоянного и обоснованного присутствия в обществе и в создании более источающихся взаимностью отношений с гражданами.

Тремя основными моментами таких взаимоотношений являются «консультации», сотрудничество и согласие. Идея консультации полиции с общественностью означает, что полиция, советуется с общественностью с целью улучшения качества оказываемых полицией (и оказания помощи при определении приоритетов и политики работы). Сотрудничество с общественностью означает отношения, при которых полиция и общественность работают вместе, в едином партнерстве, для достижения общих. Достижение согласия со стороны тех, в отношении которых полицией ведется работа, требует от нее объяснения своих действий и отчета за них в рамках общей Программы отчетности и ответственности перед обществом.

В рамках изучения вышеуказанных дисциплин обучающимся рекомендуется проанализировать вышеуказанные меры, программы и стратегии социальной профилактики преступлений, ситуационной профилактики преступлений, а также профилактики преступлений, которая опирается на общественность, что позволит им лучше усвоить учебный материал, расширить свои представления о возможностях и эффективности планомерного и скоординированного воздействия на причины и условия преступности, а также будет способствовать выработке криминологического мышления.

Интерес изучения вышеописанных практик даст возможность проанализировать ретроспективные аспекты того, что сейчас кажется чем-то обыденным (освещенные остановки, камеры, домофоны, тревожные кнопки и т.п.), но, по сути своей, является следствием успешной реализации чьей-то идеи, гипотезы, смелого предположения, плодами которого пользуются по всему миру в настоящее время.

Список литературы

1. Антонян, Ю. М. Методологические проблемы криминологии / Ю. М. Антонян // Труды Института государства и права Российской академии наук. – 2024. – Т. 19, № 2. – С. 159-172. – DOI 10.35427/2073-4522-2024-19-2-antonyan. – EDN MFFLWA.
2. Шоткинов, С. А. Методика преподавания криминологии с использованием художественных литературных источников / С. А. Шоткинов // Развитие современного общества: вызовы и возможности: материалы xvii международной научной конференции, в 4 т., Москва, 02 апреля 2021 года. Том 2. – Москва: Московский университет им. С.Ю. Витте, 2021. – С. 819-827. – EDN FNLHAY.
3. Шоткинов, С. А. Методика преподавания криминологии с использованием литературных произведений отечественных и зарубежных авторов / С. А. Шоткинов // Свет и тени большого города: правонарушения в городской среде в междисциплинарном изучении: Сборник статей по материалам научно-практической конференции с международным участием, Санкт-Петербург, 07 апреля 2020 года / Отв. редактор А.Л. Рогачевский. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2020. – С. 35-39. – EDN FSPROW.
4. Шоткинов, С. А. К вопросу о методике преподавания криминологии: студенческий опыт-4 / С. А. Шоткинов // Сибирский юридический вестник. – 2004. – № 1. – С. 59-63. – EDN PIEGOH.
5. К вопросу о методике преподавания криминологии: студенческий опыт - 3 / С. А. Шоткинов, Р. В. Мацинский, О. В. Крутов, О. Н. Усынина // Сибирский юридический вестник. – 2003. – № 1. – С. 101-106. – EDN PIXCSD.
6. Хасанова, З. И. Уголовная ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в совершение действий, представляющих опасность для его жизни / З. И. Хасанова // Право и государственность. – 2025. – № 2(7). – С. 82-86. – DOI 10.70569/2949-5725.2025.7.2.013. – EDN LMHIUW.

Скачать