Условия адаптации иностранных слушателей к образовательной среде вузов МВД России

Актуальность данного исследования заключается в том, что происходит значительное увеличение иностранных граждан, желающих обучаться в российских вузах, что приводит к необходимости интегрировать их в нашу образовательную среду. В связи с этим, остро встает вопрос создания учебными заведениями условий для адаптации данных граждан к учебному процессу. Не являются исключением и вузы МВД России, которые также сталкиваются с данной проблемой.

По мнению И.Г. Павловской понятие адаптации является многогранным понятием, которое охватывает различные сферы жизни человека и трактуется в большинстве научных источников как приспособление к окружающей среде. Основой данного термина является процесс установления оптимального соответствия ожиданий человека и окружающей среды, при постоянном изменении ее параметров [6].

М.Ю Айбазова, считает, что, условия адаптации являются потенциалом данном процесса и определяют траектории его развития. Вместе с тем, они могут выступать и сдерживающим фактором, ограничивая человека определенными рамками [1].

Традиционно выделяют два вида условий адаптации: внешние и внутренние. Внутренние условия являются субъективной характеристикой и отражают личностный потенциал человека по отношению к изменяющимся условиям окружающей среды. Внешние условия это характеристики той среды, по отношению к которой осуществляется процесс адаптации.

В образовательном пространстве вузов МВД России успешность адаптации иностранных обучающихся во многом зависит от тех условий, которые оказывают влияние на процесс адаптации к учебно-служебной деятельности [2]. Для этого нужно создавать условия, необходимые для успешной адаптации иностранных слушателей в вузах МВД России:

1. Создание языковой среды

Создание интенсивных курсов по русскому языку с опорой на профессиональную терминологию. Проведение ролевых игр, моделирование бытовых ситуаций с участием носителей русского языка. Привлечение курсантов старших курсов и действующих сотрудников. Они могут участвовать в ролевых играх, выступать в роли наставников, проводить неформальные встречи. Это даёт слушателям возможность услышать живую речь, привыкнуть к разным акцентам и темпам говорения. Организация языковых клубов позволит иностранным слушателям глубже проникнуть в языковую среду. Регулярные встречи, где иностранные слушатели общаются с носителями русского языка на заранее заданные темы. Темы могут быть как бытовыми, так и профессионально ориентированными. Проведение экскурсии и выездных занятий. Например, посещение отделов полиции, дежурных частей, музеев МВД, с последующим обсуждением увиденного на русском языке. Это расширяет словарный запас и даёт наглядное представление о работе органов внутренних дел [4].

2. Организационно-административные условия

Назначение кураторов и курсовых офицеров из числа наиболее опытных сотрудников. Желательно, чтобы данные сотрудники были со знанием иностранного языка, а также прошли курсы по национально-культурным особенностям будущих иностранных слушателей. Разработка памяток, инструкций и их дублирование на нескольких языках. Желательно, чтобы расписание групп, для иностранных обучающихся было на нескольких языках. Важно и обеспечение доступа к цифровым образовательным ресурсам и обязательной поддержкой на родном языке. При поступлении иностранных граждан в вузы МВД России после ознакомления с распорядком, уставом и правилами поведения нужно провести моделирование различных ситуаций, чтобы понять насколько правильно они поняли доведенную до них информацию [3].

3. Педагогические и методические условия

Специфика образовательного процесса в вузах МВД России требует адаптации методик преподавания под особенности иностранных слушателей. Дифференцированный подход для иностранных обучающихся должен учитывать уровень не только подготовки, но и знания русского языка. Учебники и учебные пособия, изданные в вузе желательно также перевести на языки тех стран, из которых граждане поступают учиться в вуз МВД России. При изучении юридических дисциплин сравнительно-правовой анализ позволяет поэтапно соотнести правовые системы Российской Федерации и родной страны [7].

4. Социально-психологические условия

По мнению А.Ю. Лутовой, Е.В. Шаниной, сразу после поступления важно организовать психологическое обеспечение иностранных слушателей, которое включало в себя не только диагностику адаптационного потенциала и траекторий личностного развития, но и проведение тренингов, групповых и индивидуальных консультаций, направленных на предотвращение конфликтов в мультикультурной среде [5].

Таким образом, адаптация иностранных слушателей к образовательной среде вузов МВД России – многоуровневый процесс, требующий комплексного подхода и координации усилий различных подразделений вуза. Эффективность адаптации обеспечивается совокупностью условий: языковой подготовки, административной поддержки, адаптированных педагогических методик, социально-психологического сопровождения, комфортных бытовых условий и поэтапного включения в профессионально-служебную деятельность. Реализация этих условий способствует не только успешному освоению образовательной программы, но и формированию у иностранных слушателей профессиональных качеств, необходимых для дальнейшей службы в правоохранительных органах.