Теоретические и практические аспекты психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию

• КАЗБЕРОВ Павел НиколаевичВедущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, кандидат психологических наукmr.kazberov@mail.ru

Деструктивное и в частности деструктивно-агрессивное поведение несовершеннолетних лиц всегда было в центре внимания как правоохранительных органов, так и общества в целом. Деструктивная агрессия, проявляемая осужденными, включая и несовершеннолетних лиц в двух направлениях: аутоагрессия, либо агрессия внешностная, остается самой важной проблемой в функционировании пенитенциарных учреждений. Аутоагрессия, либо агрессия внешностная иногда находят свое проявление в пенитенциарных учреждениях, деструктивно влияя не только на формальные показатели успешности функционирования учреждений, но и реально ухудшая оперативную обстановку, межличностные отношения среди осужденных, дезорганизуя работу основных служб, производства. Содержание ряда теоретических и практических аспектов, рассмотренных нами в статье, позволяет пенитенциарным психологам осуществлять успешную психодиагностическую работу с деструктивной агрессией, проявляемой несовершеннолетними осужденными в местах лишения свободы. Целью статьи определяется раскрытие содержания теоретических и практических аспектов психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию. Задачами исследовательской работы являются: определение значимости деструктивной агрессии, проявляемой несовершеннолетними осужденными в практике функционирования пенитенциарных учреждений; изучение полноты (объема) изученности вопроса деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных как в теории, так и в практике работы пенитенциарных психологов; изучение основных характеристик возрастной категории несовершеннолетних осужденных в направлении реализации работы по профилактике их деструктивно-агрессивных форм поведения; установление ряда психодиагностических методик, способствующих эффективному выявлению их деструктивно-агрессивных форм поведения и способствующих оптимизации психологической работы с осужденными в целом. Рабочие гипотезы исследования: деструктивная агрессия, проявляемая несовершеннолетними осужденными является самой важной проблемой в функционировании пенитенциарных учреждений, что обуславливает значимость и актуальность этой проблемы в теории и на практике; значительный объем содержательных аспекты вопроса деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных не нашел своего разрешения, также обуславливая актуальность изучаемой проблемы агрессивности; возрастная категория несовершеннолетних осужденных определяется самой сложной в направлении реализации работы по профилактике их деструктивно-агрессивных форм поведения, что требует особого внимания в работе с ними со стороны психологической службы; теория и практика психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, определяют ряд психодиагностических методик, способствующих выявлению рассматриваемой деструкции, что способствует оптимизации психологической работы в целом. Результаты исследования. Анализ ряда теоретических и практических аспектов психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, позволил определить ряд выводов. Деструктивная агрессия несовершеннолетних лиц, проявляемая осужденными в двух направлениях: аутоагрессия, либо агрессия внешностная, остается самой важной проблемой в функционировании пенитенциарных учреждений. Имеющиеся теория и практика психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, определили ряд психодиагностических методик, способствующих выявлению рассматриваемой деструкции. Эти методики, содержа в себе комплекс рассматриваемых параметров агрессии (агрессивности) и реализуя действительно, прежде всего, личностно-ориентированный подход, являются действительно эффективными.

Ключевые слова: деструктивно-агрессивное поведение, несовершеннолетние лица, осужденные, психодиагностическая работа, психодиагностические методики, психологи

Введение.

Пожалуй, самой важной проблемой в функционировании пенитенциарных учреждений остается деструктивная агрессия, проявляемая осужденными, включая и несовершеннолетних лиц, в двух направлениях: аутоагрессия, либо агрессия внешностная. К сожалению, в пенитенциарных учреждениях указанные направления деструктивной агрессии иногда проявляются, деструктивно влияя не только на формальные показатели успешности функционирования учреждений, но и реально ухудшая оперативную обстановку, межличностные отношения среди осужденных, дезорганизуя работу основных служб, производства и т.д.

Тем не менее, учитывая важность рассматриваемой проблематики для пенитенциарной системы, отметим, что далеко не все содержательные аспекты вопроса деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных исследованы в практике и тем более в теории [3, с. 131; 5, с. 281]. Более всего беспокоит то, что деструктивная агрессия, проявляемая несовершеннолетними осужденными, помимо дестабилизации оперативной обстановки, в том числе и в виде криминогенного фактора, пагубно влияют на психосоматическое состояние воспитанников, а также на социально-психологическую обстановку в среде осужденных в целом. Специфика возрастных характеристик воспитанников воспитательных колоний, в частности возрастной диапазон 14-18 лет, лишь усугубляет проявление деструктивной агрессии.

Объективно понятно, что именно такая возрастная категория осужденных с многих педагогических и психологических позиций является самой сложной в направлении реализации работы по профилактике их деструктивно-агрессивных форм поведения.

Гипотезы исследования:

– деструктивная агрессия, проявляемая несовершеннолетними осужденными является самой важной проблемой в функционировании пенитенциарных учреждений, что обуславливает значимость и актуальность этой проблемы в теории и на практике; – значительный объем содержательных аспекты вопроса деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных не нашел своего разрешения, также обуславливая актуальность изучаемой проблемы агрессивности; – возрастная категория несовершеннолетних осужденных определяется самой сложной в направлении реализации работы по профилактике их деструктивно-агрессивных форм поведения, что требует особого внимания в работе с ними со стороны психологической службы; – теория и практика психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, определяют ряд психодиагностических методик, способствующих выявлению рассматриваемой деструкции, что способствует оптимизации психологической работы в целом.

Цель статьи – раскрытие содержания теоретических и практических аспектов психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию.

Задачами, реализующими цели исследования, являются: определение значимости деструктивной агрессии, проявляемой несовершеннолетними осужденными в практике функционирования пенитенциарных учреждений; изучение полноты (объема) изученности вопроса деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных как в теории, так и в практике работы пенитенциарных психологов; изучение основных характеристик возрастной категории несовершеннолетних осужденных в направлении реализации работы по профилактике их деструктивно-агрессивных форм поведения; установление ряда психодиагностических методик, способствующих эффективному выявлению их деструктивно-агрессивных форм поведения и способствующих оптимизации психологической работы с осужденными в целом.

Методы, методики, использованные в работе: анализ, индукция, синтеза, дедукция, интервью, анализа практики организации воспитательной работы, обобщение, наблюдение и т.д.

Результаты исследования.

Для понимания специфики профилактической работы с возрастной категорией несовер- шеннолетних осужденных с педагогических и психологических позиций целесообразно раскрыть общие теоретические положения основ изучения личности несовершеннолетних лиц. Теоретические аспекты социальной психологии и педагогики в случае изучения личности несовершеннолетнего рассматривают его индивидуальные социальные характеристики и черты его интеграции в общество, его различные социальные группы в процессе социализации. Так, личность несовершеннолетнего осужденного рассматривается системно, в аспекте человека как индивида, а также в аспекте индивида как субъекта социальной интеграции (социализации).

В сфере социальной психологии исследование личности определяется как система константных процессов, свойств. Так, согласно мнения Петровского А.В. «личность в психологии определяется в виде системного социального качества, приобретаемого индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующего уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде» [2, с. 35].

Содержательные аспекты психодиагностического исследования деструктивной агрессии, проявляемой несовершеннолетними осужденными включают в себя следующие направления:

система ценностей (потребностей, мотивов, идеалов, убеждений) данных лиц, воздействие общества и социальных факторов при формировании и проявлении преступного поведения, влияние негативных эмоций при принятии индивидом решений о совершении преступлений [4, с. 114]. С позиций проведенных исследований, несовершеннолетний осужденный, проявляющий деструктивную агрессию, является индивидом, проявляющим агрессивность, социальную отчужденность, тревожное поведение и неуверенность в себе. Указанные психологические характеристики определяют, что проводимая воспитательная и психокоррекционная работа с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, должна выстраиваться исходя из личностных характеристик этих лиц. Для этого необходимо, чтобы проводимая психодиагностическая работа с несовершеннолетними осужденными была ориентирована, в том числе, и на диагностирование у них свойств к проявлению аутоагрессии, либо агрессия внешностной. Уже по факту установления этих форм проявления агрессии с ними проводится соответствующая коррекционная работа, направленная на нивелирование агрессивных действий.

Теория и практика психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, определяют ряд психодиагностических методик, способствующих выявлению рассматриваемой деструкции, к их числу относятся:

– методика «ОСР», то есть опросник суицидального риска, позволяющий выявить готовность несовершеннолетнего осужденного к совершению суицидального акта; – проективная методика (тест) Кучера А.Л. и Костюковича В.Я. по выявлению суицидального и деструктивного риска; – методика «Биографическая разминка», ориентирована на определение жизненных приоритетов респондентов, в том числе их склонности к аутодеструктивной агрессии; – методика СМИЛ, способствует формированию общего личностного и клинического «портрета» респондента.

Указанные выше психодиагностические методики содержат в себе комплекс рассматриваемых параметров агрессии (агрессивности), реализуя действительно, прежде всего, личностно-ориентированный подход, обладая при этом необходимой стандартизацией и валидностью.

Особо необходимо отметить возможности в сфере диагностической и коррекционной работы с несовершеннолетними осужденными личностного профиля, создаваемого на основе результатов теста СМИЛ. Являясь адаптационным вариантом методики MMPI, этот тест является серьезным психодиагностическим комплексом, выявляющим системный профиль личности несовершеннолетнего осужденного. По итогам применения методики СМИЛ психодиагност-психолог формирует системную характеристику личности осужденного, включающую характеристику его склонности к суициду. Но, отметим, что методика выступает в роли канвы для определения личностных основ. В основном методика СМИЛ применяется психологами, психиатрами для определения происходящих личностных изменений и их клинических аспектов. Это значит, что при каждом психокоррекционном воздействии необходимо изучение анамнеза личности, в данном случае несовершеннолетнего осужденного [1, с. 182].

Отметим, что содержание теоретических и практических аспектов психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, рассмотренных нами выше, определяет то что во многом остается нерешенным, начиная с позиций теоретико-методической проработки, так и с позиций решения конкретных практических задач, связанных с проявлением аутоагрессии и внешностной агрессии рассматриваемой категории осужден - - ных. Содержание ряда указанных аспектов рассмотрено нами в статье, позволяя пенитенциарным психологам осуществлять успешную психодиагностическую работу с деструктивной агрессией, проявляемой несовершеннолетними осужденными.

Выводы, заключение.

Осуществленный в материалах публикации анализ ряда теоретических и практических аспектов психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, позволил определить ряд выводов. Деструктивная агрессия несовершеннолетних лиц, проявляемая осужденными в двух направлениях: аутоагрессия, либо агрессия внешностная, остается самой важной проблемой в функционировании пенитенциарных учреждений.

Необходимо учитывать также и важность рассматриваемой проблематики для пенитенциарной системы, отмечая, что далеко не все содержательные аспекты вопроса деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных исследованы в практике и тем более в теории. Имеющиеся теория и практика психодиагностической работы с несовершеннолетними осужденными, проявляющими деструктивную агрессию, определили ряд психодиагностических методик, способствующих выявлению рассматриваемой деструкции. Эти методики содержа в себе комплекс рассматриваемых параметров агрессии (агрессивности) и реализуя действительно, прежде всего, личностно-ориентированный подход, являются действительно эффективными.

Список литературы

1. Баимова Р.Р. Особенности фрустрации у подростков с девиантным поведением // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2021. Т. 10. № 3А. С. 182-193. DOI: 10.34670/AR.2021.90.40.019
2. Вилкова А.В. Причины, условия, предпосылки, факторы возникновения и развития девиантного поведения несовершеннолетних // Уголовно – исполнительная система: право, экономика, управление. 2018. № 2. С. 34-38.
3. Дмитриева Т.Б., Шостакович Б.В. Агрессия и психическое здоровье. – Санкт-Петербург: Юридический центр пресс, 2002. 464 с.
4. Змановская Е.В. Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие. – Санкт-Петербург: Питер, 2011. 352 с.
5. Соколов В.А. Криминальная агрессия в контексте обеспечения и защиты прав, свобод и законных интересов несовершеннолетних // Органы государственной власти в системе правозащитной деятельности на современном этапе: Сборник научных трудов II Национальной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 21 декабря 2018 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, 2019. – С. 281-284.

Скачать