Правовые нормы об использовании животных в Великой Отечественной Войне

• КРЕПЫШЕВА Светлана Константиновнакандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного права и процесса Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевскогоksk-nn@bk.ru
• ЧАЙКА Юлия Валерьевнаассистент кафедры теории и истории государства и права Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевскогоjvchaika@mail.ru
• КРЕПЫШЕВА Вероника Викторовнадокументовед кафедры теории и истории государства и права Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевскогоkrepyshevavv@mail.ru

В статье анализируются способы использования животных и дается представление о тактиках и стратегиях, применяемых советской армией, в условиях ограниченных военных ресурсов. Показываются приемы советских солдат и командиров в использовании птиц - голубей и чаек для решения военно-тактических задач. Представляется информация об успешном использовании различных вьючных животных в достижении поставленных военных целях. Изучение роли животных в Великой Отечественной войне помогает лучше понять условия и реалии военного времени, а также осознать важность всех участников, в том числе животных, в достижении победы. Изучение этого вопроса способствует сохранению исторической памяти, помогает увековечить память о роли животных, которые служили на фронте, и подчеркивает их вклад в общую историю советского государства.

Ключевые слова: военная тактика, использование животных на войне, собаки, голуби, олени, лоси, верблюды

Мировая история содержит бесчисленные материалы взаимодействия людей и животных. Об этом свидетельствуют исторические и правовые памятники, сохранившиеся с древних времен. Однако во всех этих упоминаниях, за исключением очень немногих, животные представляются как объекты собственности или владения человека, как вещи, используемые для его удобства и удовлетворения бытовых или государственных нужд. И только в ХХ веке появляются первые работы ученых, в которых обсуждаются вопросы наличия сознания у животных, вопросы бережного к ним отношения и признания за ними определенных прав [1].

Надо признать, что Великая Отечественная война повлияла на восприятие животных в обществе. Их роль и значение, которое они получили в армии и на фронте, изменило отношения многих людей к животным в тот период жизни общества Тематика, касающаяся использования различных животных в военных действиях, не слишком распространена в российской историко-правовой науке. Практически нет исследований монографического характера, нет научных статей, касающихся этой темы. Объяснения данной ситуации простое: в российской теоретико-правовой науке животные не являются субъектами права, не имеют никаких прав, не несут ответственности, а потому упоминаются лишь в приложении к людям, как вещи, объекты права. Поэтому в юридической литературе им не находится достойного места. Историки же пишут о животных, исследуют события, которые происходили при непосредственном участии различных видов животных и отмечают их важную роль во многих исторических событиях.

Более всего исследован вопрос о помощи собак и лошадей в решении военных задач, в меньшей степени – о птицах, оленях и лосях. Однако и эти животные активно использовались советскими военными и показывали самые неожиданные результаты, способствовавшие эффективному решению боевых задач.

Центральная школа военного собаководства была основана в России в 1924 году (приказ РВС №1089 от 23 августа 1924 года) и во время войны она «стала основной базой для подготовки спецподразделений с применением служебных собак» [2].

Известно, что «во Время Великой Отечественной войны на фронте служило около 40 000 собак. Было создано: 168 специальных воинских частей использовавших собак; 69 отдельных взводов нартовых собак; 29 отдельных рот миноискателей; 13 отдельных специальных отрядов 7 учебных батальонов курсантского состава Центральной школы служебного собаководства» [3]. Без сомнения, собаки были самыми верными и преданными партнерами солдат на поле боя и в тылу, выполняя самые различные боевые задания.

Большой вклад в победу был внесен ездовыми и санитарными собаками, они в любую погоду, в разгар сражений вывозили с поля боя раненных солдат. В зимнее время года перевозили тяжелораненых на нартах, летом на специальных тележках. Известно, что за годы войны в общей сложности существовало «около 15 тысяч упряжек, которые вывезли около 700 тысяч тяжелораненых, доставили к боевым частям 3500 тонн боеприпасов». Собаки-связисты – «в сложной боевой обстановке, порой в непроходимых для человека местах доставили свыше 120 тысяч боевых донесений, для установления связи проложили 8 тысяч километров телефонного провода» [3].

Помогали собаки и подрывать вражеские танки – за время войны они подорвали более 300 фашистских танков. И большая часть собак-истребителей погибала вместе с танком. Гибли люди и гибли животные. Специально обученные, собаки-миноискатели по запаху находили, а вожатые саперы аккуратно извлекали и обезвреживали скрытые минные ловушки [4]. За четыре года было подготовлено около 6 тысяч таких собак, которые смогли выявить более 4 миллионов мин, фугасов и других взрывчатых веществ [5]. Кинологи знают много историй, которые демонстрируют лучшие качества служебных собак, им заслуженно посвящены стихи, рассказы, фильмы, документальные и художественные.

Другим верным союзником бойца на фронте был конь. Конечно, он слабее мотоцикла и медленнее машины, зато проскачет там, где ни машина, ни мотоцикл не проедет. Неоценимую помощь оказали лошади в годы войны: доставка грузов, перевозка раненых и боеприпасов. В партизанских отрядах лошадь была основным средством передвижения. Лошадь делила с человеком все опасности боя, все трудности фронтовой жизни.

Другим, менее известным и более экзотическим «бойцом» стали верблюды. Верблюды продемонстрировали свою силу, невосприимчивость к лишениям и полное отсутствие страха. Фронтовые газеты описывали их повадки следующим образом: «если лошади, услышав звуки самолетов, пытались сбежать или спрятаться, то верблюды спокойно оставались на месте, хладнокровно жуя свою жвачку».

Во время боев у Сталинграда создавали специальные подразделения, в которых в качестве тягловой силы использовались именно эти животные. Например, верблюд по имени Яшка, который был привезен из села Яшкуль Калмыцкого района, в 1945 году принимал участие в штурме Берлина. Всего за годы Великой Отечественной войны было задействовано более 350 верблюдов.

Интересно, что ещё в осенние месяцы 1942 года, задолго до контрнаступления советских войск под Сталинградом, в спешно формировавшуюся в Астрахани 28-ю резервную армию пришёл необычный приказ из штаба фронта: «поймать в степях верблюдов и использовать их в качестве тягачей для военных нужд».

Так, в сентябре 1942 902-ой стрелковый полк 248-й стрелковой дивизии 9-го стрелкового корпуса, сформированный под Астраханью, получил двух новых «боевых товарищей» из села Нижний Баскунчак. В это же время под Сталинградом шли долгие и тяжелые бои. Владимир Успенский в своей книге «Тайный советник вождя» писал: «Не осталось лошадей в астраханских степях. На Дону, на Кубани, в Калмыкии – везде немцы.

Пополнение из Казахстана, из Туркмении пришло вместе с верблюдами. И свои, астраханские верблюды имелись. Какая-никакая, а тягловая сила. Для артиллерии, для обозов. Куда же денешься, если нет ни коней, ни машин, ни тракторов» Упоминаний о верблюдах в исторических мемуарах имеется большое количество. По легенде, войска с верблюдами были в Берлине 30 апреля 1945 года, и именно этот расчет одним из первых открыл огонь по зданию Рейхстага. – «Так ли это, документально не подтверждено, - рассказывает эксперт. - Однако два верблюда, Ванька и Манька, действительно дошли до германской столицы, сохранилось даже фото советской повозки, запряженной верблюдами, на берлинских улицах» [6].

Применение лошадей зачастую приводило к расшифровке дислокации расположение базового лагеря: отпечатки подков лошади были хорошо заметны в лесу. Тогда и появилась идея использовать других животных, и выбор пал на лосей. Следы лося в лесу не вызывали подозрений. Лось проще в содержании, так как он может питаться тонкими ветками деревьев.

Для подготовки лосей была создана специальная группа. Лосей объезжали и приучали к выстрелам. Большого распространения применение в военных целях лоси не получили - связано это было в основном с понятными трудностями по организации обучения бойцов. Тем не менее, около двадцати лосей были направлены в разведотделы армии. Известны случаи успешных рейдов наших разведчиков на лосях в тыл противника.

Оленьи упряжки «Штаб 14-й армии за годы боевых действий накопил громадный опыт использования северных оленей в экстремальных условиях фронта [7]. В грузовую нарту запрягали 3 быка (ездовых оленя), в легковую - 4-5. Грузоподъемность одной нарты зависела от работоспособности оленей, состояния снежного покрова, протяженности маршрута и темпа движения. В ноябре-декабре на нарту можно было погрузить до 300 кг груза, в январе-феврале - не более 200 кг, а весной - лишь 100 кг. На грузовой нарте можно было перевезти, для примера, 5000 винтовочных патронов, или 10000 автоматных.

Упряжка могла «утянуть полторы сотни «лимонок» или три десятка 82-мм мин, или четыре ящика 45-мм снарядов» [8]. По оленьей дороге (ворге) аргиши за сутки способны преодолеть 35-40 километров со средней скоростью 5-6 км/ час. При форсированном марше оленьи упряжки могли пройти до 80 км в сутки. Важнейшей задачей оленьих частей являлась санитарная эвакуация раненых.

Олени помогали на фронте в выполнении самой разной работы: отправке военных грузов и раненных, перемещении разведчиков в местах расположения врага, налаживание и поддержании связи между частями. За время боевых действий в Заполярье с 1941-го по 1944 год с помощью оленьего транспорта «доставлены к местам боев более 17 тысяч тонн боеприпасов и других грузов; перевезено около 8 тысяч солдат и офицеров; транспортировано с поля боя более 10 тысяч раненых и больных» [9].

Стрелок Первого оленьего транспортного батальона Филипп Филиппов вспоминает, как сначала восприняли оленьи обозы немцы: «Решив, что это ездят туда-сюда крестьяне-оленеводы, они их просто игнорировали. И только впоследствии разобрались в сути этих челночных поездок.

После этого стало опасно курсировать даже в темное время».

Наконец, нельзя обойти вниманием птиц – голубей и чаек. Использование голубей для отправки сообщении человек освоил еще на заре цивилизации.

С появление и распространением радиосвязи казалось, что голубиная почта отпадет за ненадобностью, однако первые сражения в годы Великой Отечественной войны продемонстрировали, что проводная связь могла действовать только на коротких дистанциях — до 3 км, а радиосвязь — примерно 5 км. Часто техника выходила из строя, и именно в такой ситуации голуби продолжали оставаться самым быстрым и надежным средством коммуникации: с первых дней войны была организована стационарная голубиная станция для передачи срочных сообщений [10].

Это было возможно благодаря удивительной способности этих птиц, которая была открыта человеком еще в древности: голуби могли успешно возвращаться домой, находясь от него на расстоянии более 1000 километров.

Голубиная связь тех лет «обладала следующими «тактико-техническими характеристиками»:

средняя скорость передачи сообщения до 70 км/ч, высота полёта птиц – примерно 300 метров». Подготовка почтового голубя занимала примерно 2-3 года. При общей продолжительности жизни почтовых голубей до 25 лет, срок их военной службы достигал 15 лет [11].

Голуби носили на своих лапках специальные миниатюрные голубеграммы — текстовые сообщения в уменьшенном виде. Эти послания помещались в небольшие металлические трубочки, которые закреплялись на лапке птицы. Обычно депеши писали на тонких кусочках бумаги небольшого размера. На русских военных голубиных станциях такие послания скручивались в трубочку, которую затем могли вставить в обрезок голубиного или гусиного пера. После этого край обрезка прошивали с обеих сторон и привязывали к одному или двум хвостовым перьям голубя. Для обеспечения надежной доставки послания зачастую посылали сразу трёх голубей — это помогало снизить риск потери всей информацию, поскольку, по разным причинам, до цели могли не дойти от 10 до 30% почтовых птиц. Над районом боевых действий голуби могли попасть под огонь врага или стать жертвами хищных птиц. Время от времени, например, во время осады Парижа, немцы использовали специально натренированных ястребов для перехвата этих почтовых голубей. Из-за угрозы налаживания связи на оккупированных территориях, нацисты, кроме хищных птиц, использовали снайперов, чтобы отстреливать голубей.

На оккупированных территориях издавались указы Рейха об изъятии всех голубей у населения. Большая часть изъятых птиц просто уничтожалась, наиболее породистых отправляли в Германию. В городе Ангарске на мемориальной площади музея Победы стоит Памятник «Стая голубей». Так люди отдали дань памяти птицам, которые оазали неоценимую помощь в деле Победы над врагом.

А в Англии на побережье пролива Ла-Манш стоит памятник Морской серебристой чайке. Эти птицы тоже приняли участие во второй мировой войне, хотя и несколько необычным образом. Германские подводные лодки дислоцировались рядом с английским побережьем и наносили удары. Тогда орнитологи предложили военным использовать птиц в большом количестве, летающих над проливом Ла-Манш [12]. На английских подлодках сбрасывалось большое количество рыбы для чаек, а так как чайки отлично видят под водой на глубине более 40 м, они стали кружились над теми местами, где позднее появлялись немецкие подводные лодки, показывая, таким образом, их расположение.

Большое количество населения планеты недооценивает роль животных в жизни людей, воспринимая их как пищу или тягловую силу. Однако время и обстоятельства меняют людей, открывая им глаза на роль и значение самых близких соседей по планете. В настоящее время все больше россиян признают необходимость заботливого отношения ко всем видам животных, их защите и необходимости обеспечения безопасности.

Настоящее исследование, помогает понять, как люди использовали животных во время войны, а также поднимает важные вопросы об этике обращения с животными, их роли в человеческой деятельности и последствиях их неправильного использования для экосистемы. Кроме того, изучение того, как люди и животные сражались бок о бок может быть полезно для образовательных программ, направленных на изучение истории, экологии и этики и способствовать формированию более глубокого понимания сложных взаимосвязей между человеком и природой.

Список литературы

1. Reagan T. The case for Animal Rights. Berkеley, University of California Press, 1983, – р. 429
2. Иванов, А. А. «Не допустить, предотвратить и найти!»: кинологическая служба МВД России в советский и современный периоды / А. А. Иванов, Т. Л. Матиенко, Н. Д. Эриашвили // Вестник Московского университета МВД России. – 2018 – № 2 – С. 12–16.
3. Козлов, М. М. Служебные собаки: энциклопедия / М. М. Козлов //. – Москва: Великая Отечественная война 1941–1945, 1985. – 660 с.
4. Бирюков, П. «Проверено: мин нет!» / П. Бирюков. // Москва: Красная звезда, 1983. – 256 с.
5. Бирюков Г. Ф., Мельников Г. В. Борьба с танками. Москва: Воениздат, 1967. – 186 с.
6. Beevor, A. and Vinogradova, L., A writer at war: Vasily Grossman with the Red Army 1941-1945. London., – 2006, – p. 378.
7. Баженова, А. А. Аргиш Победы, или малоизвестные страницы истории оленных батальонов / А. А. Баженова, П. Д. Морозов // Геокультурное пространство Карелии: традиции, современность, перспективы: Материалы международной конференции «XVII Международнй этнофестиваль «Земля Калевалы-2023» – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2023. – С. 129 – 131.
8. Оленно-транспортные батальоны в снегах Заполярья. - Сыктывкар: Филиал ГРДНТ им. В.Д. Поленова «Финно-угорский культурный центр Российской Федерации», 2022. – 36 с.
9. Орехова, Е. А. Применение животных в частях карельского фронта в 1941-1944 гг / Е. А. Орехова // Заполярье. 1944-1945: война, повседневность, память: Материалы международной научной конференции, посвященной 75-летию освобождения Советского Заполярья, Северной Норвегии (Восточного Финнмарка) и выхода Финляндии из войны, Москва – Москва: Издательство «Политическая энциклопедия», 2020. – С. 197– 206.
10. Брюхова, О. О. Животные в годы Великой Отечественной войны / О. О. Брюхова, Р. А. Колтырин. // СССР во Второй мировой войне (1939-1945): проблемы исторической памяти: Сборник студенческих и аспирантских работ / Под редакцией С.В. Кулика, В.К. Хазова. – Санкт-Петербург: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», 2020. – С. 97–105.
11. Орловская, Е. А. «Боевые друзья» Великой Отечественной войны (о животных на войне) / Е. А. Орловская // Документы Войны и Победы: материалы всероссийской научно-практической конференции, Москва, 21–22 мая 2024 года. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Сфера», 2024. – С. 101– 105.
12. Юшкова, Л. Я. Защита животных означает защиту человека / Л. Я. Юшкова // Актуальные проблемы лечения и профилактики болезней молодняка: материалы Международной научно-практической конференции / Витебская государственная академия ветеринарной медицины, Всероссийский научно-исследовательский ветеринарный институт патологии, фармакологии и терапии. – Витебск: ВГАВМ, 2022. – С. 66–71. Spisok literatury:
13. Reagan T. The case for Animal Rights. Berkеley, University of California Press, 1983, – р. 429
14. Ivanov, A. A. «Ne dopustit’, predotvratit’ i najti!»: kinologicheskaya sluzhba MVD Rossii v sovetskij i sovremennyj periody / A. A. Ivanov, T. L. Matienko, N. D. Eriashvili // Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii. – 2018 – № 2 – S. 12–16.
15. Kozlov, M. M. Sluzhebnye sobaki: enciklopediya / M. M. Kozlov //. – Moskva: Velikaya Otechestvennaya vojna 1941–1945, 1985. – 660 s.
16. Biryukov, P. «Provereno: min net!» / P. Biryukov. // Moskva: Krasnaya zvezda, 1983. – 256 s.
17. Biryukov G. F., Mel’nikov G. V. Bor’ba s tankami. Moskva: Voenizdat, 1967. – 186 s.
18. Beevor, A. and Vinogradova, L., A writer at war: Vasily Grossman with the Red Army 1941-1945. London., – 2006, – p. 378.
19. Bazhenova, A. A. Argish Pobedy, ili maloizvestnye stranicy istorii olennyh batal’onov / A. A. Bazhenova, P. D. Morozov // Geokul’turnoe prostranstvo Karelii: tradicii, sovremennost’, perspektivy: Materialy mezhdunarodnoj konferencii «XVII Mezhdunarodnj etnofestival’ ”Zemlya Kalevaly-2023» – Sankt-Peterburg: Sankt-Peterburgskij gosudarstvennyj ekonomicheskij universitet, 2023. – S. 129 – 131.
20. Olenno-transportnye batal’ony v snegah Zapolyar’ya. - Syktyvkar: Filial GRDNT im. V.D. Polenova ”Finno-ugorskij kul’turnyj centr Rossijskoj Federacii ”, 2022. – 36 s.
21. Orekhova, E. A. Primenenie zhivotnyh v chastyah karel’skogo fronta v 1941-1944 gg / E. A. Orekhova // Zapolyar’e. 1944-1945: vojna, povsednevnost ’, pamyat’: Materialy mezhdunarodnoj nauch- noj konferencii, posvyashchennoj 75-letiyu osvobozhdeniya Sovetskogo Zapolyar’ya, Severnoj Norvegii (Vostochnogo Finnmarka) i vyhoda Finlyandii iz vojny, Moskva – Moskva: Izdatel’stvo ”Politicheskaya enciklopediya”, 2020. – S. 197–206.
22. Bryuhova, O. O. Zhivotnye v gody Velikoj Otechestvennoj vojny / O. O. Bryuhova, R. A. Koltyrin. // SSSR vo Vtoroj mirovoj vojne (1939-1945): problemy istoricheskoj pamyati: Sbornik studencheskih i aspirantskih rabot / Pod redakciej S.V. Kulika, V.K. Hazova. – Sankt-Peterburg: Federal’noe gosudarstvennoe avtonomnoe obrazovatel’noe uchrezhdenie vysshego obrazovaniya ”Sankt-Peterburgskij politekhnicheskij universitet Petra Velikogo”, 2020. – S. 97–105.
23. Orlovskaya, E. A. ”Boevye druz’ya” Velikoj Otechestvennoj vojny (o zhivotnyh na vojne) / E. A. Orlovskaya // Dokumenty Vojny i Pobedy: materialy vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Moskva, 21–22 maya 2024 goda. – Moskva: Obshchestvo s ogranichennoj otvetstvennost’yu ”Sfera”, 2024. – S. 101– 105.
24. Yushkova, L. Ya. Zashchita zhivotnyh oznachaet zashchitu cheloveka / L. Ya. Yushkova // Aktual’nye problemy lecheniya i profilaktiki boleznej molodnyaka: materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii / Vitebskaya gosudarstvennaya akademiya veterinarnoj mediciny, Vserossijskij nauchno-issledovatel’skij veterinarnyj institut patologii, farmakologii i terapii. – Vitebsk: VGAVM, 2022. – S. 66–71. 626H;J:AH<:GB?BIJ:<H?? ПОРЯДОК РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ научных статей, поступающих в редакцию научно-правового журнала «Образование и право» 1. Автор научной статьи предоставляет оформленную и заверенную рецензию (отзыв) доктора наук, содержащую рекомендацию статьи к публикации в журнале, либо предоставляет выписку из решения кафедры (научного подразделения), где выполнялась работа, содержащую рекомендацию статьи к публикации в журнале. Выписка подписывается заведующим кафедрой (руководителем научного подразделения) или его заместителем, подпись заверяется соответствующей кадровой структурой. 2. Рецензия должна содержать квалифицированный анализ материала статьи, объективную и аргументированную оценку ее материала и обоснованные рекомендации по улучшению качества представленной работы. Рецензент оценивает основные достоинства и недостатки рукописи статьи, руководствуясь при этом следующими критериями: соответствие содержания статьи профилю журнала, актуальность избранной темы, научный и методологический уровень, использование необходимых методик исследования, новизна и оригинальность основных положений и выводов, практическая полезность. При анализе представленных материалов, рецензентом уделяется внимание следующим вопросам: а) общий анализ научного уровня, терминологии, структуры статьи, актуальности темы; б) оценка подготовленности статьи к изданию в отношении языка и стиля, соответствия установленным требованиям по оформлению материалов статьи; в) научность изложения, соответствие использованных автором методов, методик, рекомендаций и результатов исследований современным достижениям науки и практики; г) место рецензируемой работы среди других работ на подобную тему: что нового в ней или чем она отличается от них, не дублирует ли содержание рукописи работы других авторов или ранее напечатанные работы данного автора); д) допущенные автором неточности, ошибки, нарушение правил цитирования. 3. Представленная автором научная статья рецензируется экспертом редакционной коллегии журнала (доктором, кандидатом наук) в форме экспертной анкеты, утвержденной редакционной коллегией. Экспертиза носит закрытый характер, рецензия в форме экспертной анкеты предоставляется автору статьи по его письменному запросу, а также по соответственному запросу в ВАК, без подписи и указания фамилии, должности, места работы рецензента. 4. Срок подготовки рецензии экспертом редакционной коллегии журнала устанавливается по согласованию с рецензентом, но не может превышать две недели с момента поступления рукописи к рецензенту. Рецензент вправе отказаться от рецензирования в течение одной недели с момента поступления рукописи к нему и уведомить об этом редакционную коллегию журнала. 5. Окончательное решение о принятии статьи автора и размещении ее в одном из номеров журнала принимается на заседании редакционной коллегии журнала либо главным редактором журнала. 6. По результатам рецензирования могут быть приняты следующие решения: а) рекомендовать принять рукопись к публикации; б) рекомендовать принять рукопись к публикации с внесением технической правки; в) рекомендовать принять рукопись к публикации после устранения автором (авторами) замечаний рецензента, с последующим направлением на повторное рецен- зирование тому же рецензенту (при рекомендации сокращения или переработки рукописи статьи в рецензии конкретно указывается, за счет чего должна быть сокращена рукопись, что в ней должно быть исправлено, чтобы помочь автору (авторам) в дальнейшей работе над рукописью). В случае если автор (авторы) не устранил замечания рецензента, редакционная коллегия Журнала вправе отказать в публикации рукописи с направлением автору (авторам) мотивированного отказа); г) рекомендовать отказать в публикации рукописи по причине ее несоответствия требованиям, предъявляемым к научному уровню (в данном случае редакционная коллегия Журнала имеет право направить рукопись на рецензирование другому рецензенту либо направить автору (авторам) мотивированный отказ в публикации рукописи, с приложением копии отрицательной рецензии). 7. Редакционная коллегия информирует о принятом решении автора по его запросу. Автору не принятой к публикации статьи редакционная коллегия направляет по его запросу мотивированный отказ. 8. Редакционная коллегия осуществляет рецензирование всех поступающих в редакцию материалов, соответствующих ее тематике, с целью их экспертной оценки. 9. Все рецензенты являются признанными специалистами по тематике рецензируемых материалов и имеют в течение последних 3 лет публикации по тематике рецензируемой статьи. Рецензии хранятся в издательстве и в редакции издания в течение 5 лет. 10. Максимальный срок рецензирования (с учетом повторного и дополнительного рецензирования) составляет три месяца с момента поступления рукописи в редакцию. 11. Редакция издания направляет авторам представленных материалов копии рецензий или мотивированный отказ, а также обязуется направлять копии рецензий в Министерство образования и науки Российской Федерации при поступлении в редакцию издания соответствующего запроса. 12. Опубликование представленного материала осуществляется в соответствии с планом работы редакции, с учетом необходимости формирования различных рубрик в каждом номере журнала и обеспечения финансирования выпуска журнала. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ АВТОРОВ НАУЧНО-ПРАВОВОГО ЖУРНАЛА «ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО» Сведения общего характера Обращаем внимание авторов на то, что публикации статей в журнале «Образование и право» осуществляется БЕСПЛАТНО, при условии соблюдения правил подготовки статей и при положительном решении редколлегии по итогам рецензирования и с учетом очередности присылаемых для публикации материалов. Допускается издание статей вне общей очередности (в кратчайшие сроки) на ДОГОВОРНО Й основе. Авторские экземпляры журнала предоставляются за ПЛАТУ. Почтовые расходы («Почта России», заказное, бандероль) – за счёт денежных средств автора. Рукопись принимается к рассмотрению при условии, если она соответствует требованиям, предъявляемым к оформлению статей (материалов). Срок рассмотрения рукописи от 10 рабочих дней до 1 месяца. В случае, если рукопись статьи направлена на рассмотрение и в другие издания об этом факте необходимо поставить в известность редакцию. Редакция не принимает к рассмотрению статьи с низким уровнем оригинальности текста (текст должен отличаться минимум на 30% от ранее опубликованных материалов). Рукописи должны иметь авторство не менее 80%, что подтверждается системой Антиплагиат. Отправляя статью в редакцию, в случае принятия ее к публикации, автор соглашается на размещение редакцией статьи в электронных базах данных. Технические требования 1. Тексты статей принимаются объемом от 5 до 12 машинописных страниц и (не более 25 000 знаков (с учетом пробелов), рецензии на монографии, учебники — до 5 машинописных страниц. В расчет объема статьи не входят аннотация, ключевые слова, библиография, сведения об авторе(ах). 2. Статья должна быть написана качественно, аккуратно оформлена и тщательно отредактирована. 3. На e-mail: mail@law-books.ru (в соответствии с правилами оформления статей) высылаются: - электронная версия рукописи (сохраненная в формате Документ Word), которая должна иметь: А. аннотацию (на русском и английском) объемом 150-250 слов. Аннотация должна иметь информативный характер и отражать актуальность, цели научного исследования, используемую методологию, основные научные результаты полученные автором (-ами) и их практическое значение. Б. ключевые слова (на русском и английском) - 5-10 ключевых слов или словосочетаний. Ключевые слова должны отражать основное содержание статьи, определять предметную область исследования, встречаться в тексте статьи; В. сведения об авторах: ФИО, их должности, ученые степени, ученые звания, место работы и адрес электронной почты (на русском и английском языках); Г. УДК и ББК; Д. Список литературы должен состоять не менее чем из 10 источников. Приветствуется наличие в библиографическом списке зарубежных изданий. 4. Перевод на английский язык статуса автора(-ов), название статьи, аннотация и ключевые слова должны соответствовать грамматики и стилистики языка, использованием принятой в англоязычных изданиях специальной терминологии. Не допускается осуществление перевода на английский язык при помощи автоматических переводчиков. 5. Статья, поступившая в редакцию регистрируется в журнале регистрации статей с указанием даты поступления, названия, Ф.И.О. автора, места работы автора. Статье присваивается индивидуальный регистрационный номер. 6. Представленные материалы должны соответствовать общепринятым этическим нормам. 7. Ответственный секретарь (заместитель главного редактора) направляет статью на рецензирование члену редакционной коллегии, курирующему соответствующее научное направление, при условии, что статья оформлена в соответствии с требованиями. 8. Рецензирование статей проходит несколько уровней по системе type of peer-review: главным редактором, открытой экспертной оценки, одного слепого редактирования, двойного контрольного рецензирования (не менее двумя рецензентами по тематике представленных материалов). Процедура рецензирования рукописей осуществляется конфиденциально в целях защиты прав автора 9. Рецензии на опубликованные статьи за последние 5 лет подлежат хранению в редакции. 10. Статья, направленная автору на доработку, должна быть возвращена с замечаниями вместе с ее первоначальным вариантом. 11. Статья, задержанная после переработки на срок более трех месяцев или требующая повторной переработки, рассматривается как вновь поступившая. 12. После анализа рецензий принимается решение об опубликовании или отказе в опубликовании статей. На основе принятого решения автору/ам направляется письмо, в котором дается общая оценка статьи, если статья может быть опубликована после доработки / с учетом замечаний — даются рекомендации по доработке; если статья не принимается к опубликованию — указываются причины такого решения. Правила оформления статей Набор текста производится в формате Microsoft Word 1997-2003. Шрифт – TimesNewRoman; размер шрифта – 12; межстрочный интервал – 1,0; выравнивание текста – по ширине; поля: левое — 3,5 см, правое, верхнее, нижнее — по 3,5 см; отступ первой строки (абзацный отступ) – 0,5 см (для образования отступа не следует использовать клавишу пробела и табуляции). Аннотация, ключевые слова, примечания, библиография, сведения об авторе оформляются 12 шрифтом, интервал 1,0). Последовательность оформления статьи В начале статьи (на первой странице) приводятся на русском языке: 1. УДК, ББК; 2. Сведения об авторах с указанием Ф.И.О., ученой степени (при наличии), места работы, должности, звания, электронного адреса; 3. Название статьи (буквы – прописные); 4. Аннотация и ключевые слова на русском языке (выравнивание «По ширине», без отступа); 5. Указание на источник финансирования (если работа выполняется по гранту). Затем размещается информация на английском языке: 1. Сведения об авторах с указанием Ф.И.О., ученой степени (при наличии), места работы, должности, звания; 2. Название статьи (буквы – прописные); 3. Аннотация и ключевые слова (выравнивание «По ширине», без отступа). После размещения технической информации следует текст статьи. Структура статьи, как правило, включает: введение (характеристика актуальности темы и степени ее научной разработанности), указание на цель и задачи данной статьи, обозначение использованных методов, представление результатов, заключение. Отдельные блоки содержания выделяются подзаголовками (оформляются с выравниванием «По центру», строчными, полужирным курсивом). В тексте статьи ссылка на источник из списка литературы должна быть указана в квадратных скобках, например, [1]. Может быть указана ссылка на источник со страницей, например, [1, c. 57], на группу источников, например, [1; 2]. Постраничные сноски допускаются только, если не содержат ссылку на библиографический источник, например, разъяснение термина. После текста статьи располагаются (выравнивание «По ширине»): - Список литературы оформленный исходя из правил (ГОСТ 7.05–2008). Источники выстраиваются в алфавитном порядке, сначала — литература на русском языке, затем — на других языках. Указываются: заглавие работы; название журнала или сборника (если это статья из журнала или сборника материалов), отделенное от заглавия статьи двойным слешем (//), без кавычек; выходные данные: для журнала — номер и страницы статьи; для сборника статей, материалов конференции — город и название издательства. В выходных данных монографий, учебников, сборников материалов конференций указываются издательства, общее количество страниц. При оформлении интернет-источника указываются: автор (если есть), название статьи, после двойного слеша (//) полное название сайта (портала), точная ссылка на упоминаемый документ (URL) и в скобках — дата обращения. Архивные источники указываются в тексте статьи в круглых скобках, например: (ЦГА. Ф. 1, д. 2. Л. 15). В библиографию не выносятся. После этого размещается Spisok literatury (References), в котором библиографическое описание источников на кириллице транслитерировано на латинский шрифт. Правила транслитерации. Транслитерацию следует делать по сайту www.translit.ru, выбирать вариант LC (Library of Congress). Транслитерированные русские источники оформлять по модели для российских источников. В квадратных скобках давать перевод названия статьи или книги, а также периодического издания, в котором статья была опубликована. На английском языке фамилия отделяется от инициалов автора через запятую, затем год издания работы в скобках (только цифры). Описание статьи, опубликованной на русском языке, делается по следующей схеме: - фамилия и инициалы автора (авторов) - в транслитерации по системе LC (http://translit. ru/?direction=ru&account=lc); - заглавие статьи / монографии — в транслитерации; - заглавие статьи / монографии — в переводе на английский язык, в квадратных скобках; - название журнала в транслитерации которое отделено от заглавия статьи двойным слешем (//); - название журнала — в переводе на английский язык, в квадратных скобках (название на английском языке смотреть на сайте журнала); - выходные данные, исключая год (город, название издательства, «дата обращения») — в транслитерации, заменив обозначение страниц статьи (общее количество страниц монографий, учебников, сборников материалов конференций) на латинское P. (p.); - указание на язык публикации, вышедшей не на английском языке [напр.: (In Russ.)], — обязательно! Отдельным файлом направляется сопроводительная информация Вместе с текстом статьи на адрес редакции направляется доп. персональная информация об авторе (-ах): - полный почтовый адрес места работы (включая индекс), город и страну либо полный почтовый адрес места жительства (включая индекс), город и страну; - № тел. рабочий (домашний) с кодом города либо № моб. тел.; - электронный адрес. Данная информация не подлежит обнародованию в журнале, кроме электронного адреса. Для аспирантов, соискателей ученой степени кандидата наук в обязательном порядке необходимо указывать: - телефоны кафедр, научных подразделений, к которым они прикреплены; - данные о научном руководителе (фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание). Автору рекомендуется при оформлении статьи внимательно ознакомиться со всеми правилами, сверяться с образцом, а в случае возникновения вопросов — направлять обращения на эл. адрес редакции. Примерный образец УДК 37.07 ББК 74.4 ИВАНОВА Ирина Ивановна, кандидат юридических наук, доцент, профессор кафедры государственного и муниципального управления Института социально-гуманитарного образования Московского педагогического государственного университета, е-mail: 1234567@mail.ru SPIN-код: 0000-0000, AuthorID: 000000 (при наличии) СОВРЕМЕННЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ: РОССИЙСКИЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ Аннотация. Актуальность исследования вызвана... Цель:… Методология исследования -… В результате обосновано… Во-первых,… Во-вторых,… Авторы приходят к выводу, что… В этой связи важно отметить… Ключевые слова: критерии оценки, высшая школа, научно-исследовательская работа, индекс Хирша, образовательное право. IVANOVA Irina Ivanovna, PhD in Law, Associate Professor, Professor of the Department of State and Municipal Administration of the Institute of Social and Humanitarian Education of the Moscow Pedagogical State University, e-mail: 1234567@mail.ru MODERN CRITERIA FOR THE ASSESSMENT OF SCIENTIFIC ACTIVITY OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS: RUSSIAN AND FOREIGN EXPERIENCE Annotation. The relevance of the research is caused by... Purpose:... The research methodology is... As a result, it is justified... First,... Second,... The authors conclude that... In this connection, it is important to note... Key words: assessment criteria, higher education, research work, Hirsch index, educational law. Текст статьи…………………...........................................................................................................................……………………………………………………………………………………………………................................................................................................................ Список литературы:
25. Адизес И.К. Об образовании [Электронный ресурс] / Сайт «Институт Адизеса в России». – Режим доступа: http://adizes.ru/ichak-adizes-blog/ob-obrazovanii/ (дата обращения: 10.08.2018).
26. Боброва Н.А. Первый профессорский форум // Проблемы науки. 2018. № 3 (37). – С. 66 – 68.
27. Галажинский Э. Зачем нужны рейтинги университетов [Электронный ресурс] / Сайт «Ведомости». – Режим доступа: https://www.vedomosti.ru/opinion/articles/2017/07/17/723970-reitingiuniversitetov (дата обращения: 20.08.2018).
28. Кузьмина Н.Б. Эффективный университет: перезагрузка. М.: МГИМО-Университет, 2014. – 134 с.
29. Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] / Информационно-правовой портал «Гарант» (дата обращения: 20.08.2018).
30. Сапожков О. Для экономики знаний России придется переучиваться [Электронный ресурс] / Сайт «Коммерсантъ». – Режим доступа: https://www.kommersant.ru/doc/3450155?from=four_ economic (дата обращения: 15.08.2018).
31. Wuestewald T. Adult Learning in Executive Development Programs [Электронный ресурс] // Adult Learning. 2016. Vol. 27. N 2. P. 68-75. Режим доступа: https://doi.org/10.1177/1045159515602256 (дата обращения 30.07.2018). [8].……………………………………………………………… Spisok literatury:
32. Adizes I.K. Ob obrazovanii [Elektronnyy resurs] / Sayt «Institut Adizesa v Rossii». – Rezhim dostupa: http://adizes.ru/ichak-adizes-blog/ob-obrazovanii/ (data obrashcheniya: 10.08.2018).
33. Bobrova N.A. Pervyy professorskiy forum // Problemy nauki. 2018. № 3 (37). – S. 66 – 68.
34. Galazhinskiy E. Zachem nuzhny reytingi universitetov [Elektronnyy resurs] / Sayt «Vedomosti». – Rezhim dostupa: https://www.vedomosti.ru/opinion/articles/2017/07/17/723970-reitingiuniversitetov (data obrashcheniya: 20.08.2018).
35. Kuz’mina N.B. Effektivnyy universitet: perezagruzka. M.: MGIMO-Universitet, 2014. – 134 s.
36. Postanovleniye Pravitel’stva RF ot 15 aprelya 2014 g. № 295 «Ob utverzhdenii gosudarstvennoy programmy Rossiyskoy Federatsii «Razvitiye obrazovaniya» na 2013-2020 gody» (s izmeneniyami i dopolneniyami) [Elektronnyy resurs] / Informatsionno-pravovoy portal «Garant» (data obrashcheniya: 20.08.2018).
37. Sapozhkov O. Dlya ekonomiki znaniy Rossii pridetsya pereuchivat’sya [Elektronnyy resurs] / Sayt «Kommersant»». – Rezhim dostupa: https://www.kommersant.ru/doc/3450155?from=four_ economic (data obrashcheniya: 15.08.2018).
38. Wuestewald T. Adult Learning in Executive Development Programs [Elektronnyy resurs] // Adult Learning. 2016. Vol. 27. N 2. P. 68-75. Rezhim dostupa: https://doi.org/10.1177/1045159515602256 (data obrashcheniya 30.07.2018). [8].……………………………………………………………………… № 7 июль 2025 г. Подписано в печать 05.08.2025. Формат 60х90/8. Печать цифровая. Печ. л. 79,75. Тираж 300 экз. Заказ № 69. Отпечатано в типографии ИП Миронова В. В. г. Орехово-Зуево, Моск. обл., ул. Ленина, д.102.

Скачать