Патриотическое воспитание молодёжи в рамках преподавания гуманитарных предметов

• ПОЛЯКОВА Надежда Юрьевнапреподаватель кафедры общеобразовательных дисциплин Северо-Западного филиала Университета правосудия им. В.М. Лебедеваnadpol2@mail.ru

Патриотическое воспитание в контексте последних событий стало одной из главных задач образовательного процесса на всех уровнях образования. В современных условиях глобализации и информатизации пустить этот процесс на самотек не представляется возможным, тем более, что этот вопрос стал частью государственной политики Российской Федерации в рамках воспитания молодежи. Статья посвящена проблеме патриотического воспитания молодёжи в контексте преподавания гуманитарных наук, как в школе, так и в системе среднего и высшего профессионального образования. Рассматриваются исторические корни патриотизма в рамках истории государства, современные социокультурные и геополитические предпосылки для его формирования, анализ учебных программ, а также предлагаются современные педагогические подходы к эффективной реализации патриотического воспитания в рамках учебного процесса. Автором особо подчеркивается, что патриотизм в России – это исторически сложно протекающий процесс, который менялся и продолжает меняться за счёт влияния различных событий и идеологий. В настоящее время наблюдается поиск новых форм патриотизма и возрождение былых традиций, связанных с национальной идентичностью, историческими обычаями и культурой. В статье затрагиваются вопросы о роли современного педагога в этом сложном и многогранном процессе. Он должен учитывать влияние современных коммуникационных путей на формирование патриотического сознания молодежи, контролировать этот процесс и сам адаптироваться к современным реалиям. В данной работе производится анализ роли гуманитарных предметов в развитии чувства патриотизма у подрастающего поколения, особо подчеркивается их преобладающее влияние на формирование этой стороны мировоззрения современной личности.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, гуманитарные науки, история, литература, культура, молодёжь, социокультурные факторы, педагогические подходы, анализ, современные программы

Патриотическое воспитание является важнейшей задачей образования для подрастающего поколения. В современных условиях, характеризующихся глобализацией и информационной насыщенностью, сохранение и укрепление чувства патриотизма становится особенно актуальным. Гуманитарные науки, включающие в себя: историю, ОБЖ, обществознание, литературу, играют ключевую роль в формировании ценностных ориентиров и понимания места личности в национальном и глобальном контексте. Эта статья анализирует потенциал гуманитарных дисциплин в осуществлении задач патриотического воспитания.

Патриот - это тот человек, который понимает, в чём заключена уникальность и самобытность своего народа. Его задачей является сохранение этого наследия для будущих поколений, в свою очередь этому может поспособствовать изучение гуманитарных предметов, которые освещают тему бережного отношения к собственному культурному богатству. Патриотизм - это не только про любовь к своей стране, стремление защищать и поддерживать её интересы, культурные и исторические традиции. Это многогранное чувство может выражаться различными способами: от участия в гражданской жизни и добровольческой деятельности до службы в армии или защиты национальных ценностей. На сегодняшний день важно быть патриотом не только для поддержания национальной идентичности, но и для построения социального, процветающего и устойчивого государства.

Формирование национального самосознания имеет глубокие исторические корни. На различных этапах развития общества любовь к Родине проявлялась и воплощалась в разнообразных идеологических концепциях. Патриотизм в России начал формироваться ещё со времён Древней Руси [5, с. 3-14]. В то время он проявлялся в качестве стремления защитить свои земли от врагов и чужестранцев. Почтение и любовь к родной земле стали основой для формирования и укрепления древнерусского государства. В период, когда Россия была империей, важным средством патриотического воспитания стала личность Петра I. Вдохновляющий образ царя, который занимался кораблестроением и возглавлял армию в сложных сражениях, не только подавал пример безграничного преданного служения Отечеству всему обществу, но и производил огромное впечатление на людей своего времени. Во время Отечественной войны 1812 года патриотические чувства достигли наивысшего уровня.

Русский народ проявил неимоверную стойкость и мужество в схватке с Наполеоном, продемонстрировал героизм и верность своим патриотическим идеалам. Касательно советского периода, то патриотизм в СССР формировался на идеях коммунизма и интернационализма. Происходила борьба с классовыми врагами и строительство нового общества. Понятие «Отечество» было переосмыслено через призму марксистско-ленинской идеологии. Ключевую роль в укреплении патриотизма сыграли героические боевые действия, произошедшие во Второй Мировой войне [1, с. 44]. В ходе этих сражений проявилась моральная сила и верность народа своему государству. В послевоенные же годы основой патриотического воспитания служила гордость за быстрое восстановление и развитие экономики. Патриотизм в России - это исторически сложно протекающий процесс, который менялся и продолжает меняться за счёт влияния различных событий и идеологий. В настоящее время наблюдается поиск новых форм патриотизма и возрождение былых традиций, связанных с национальной идентичностью, историческими обычаями и культурой. Анализ исторического опыта позволяет определить основные черты и компоненты патриотизма, которые актуальны будут всегда: любовь к Родине, гордость за её достижения, готовность к служению обществу [2, с. 6-38]. Современное российское общество характеризуется сложным социокультурным ландшафтом. Глобализация, миграционные процессы, информационный поток зачастую приводят к исчезновению национальных ценностей. В условиях этого контекста воспитание патриотизма должно быть не просто передачей исторических фактов, но и формированием понимания места России в мире, диалога культур и уважения к иному мнению. Педагоги должны учитывать влияние социальных сетей и других коммуникационных каналов, адаптируя методы патриотического воспитания к современным реалиям. Необходимо, чтобы обучение в России было нацелено на улучшение уже существующих подходов и разработку новых способов по воспитанию любви к Родине.

Роль преподавателей по воспитанию чувства патриотизма в обучающихся является одной из самых ключевых во всём образовательном процессе [4, с. 38-41]. Учителя - это, скажем так, «проводники», ведь именно они знакомят и освещают огромное количество фактов, изучение которых является отправной точкой формирования чувства гордости за свой родной край. Приступая к работе по прививанию любви к Родине, педагог должен сам разбираться во всех аспектах, которые сделали нашу страну известной. Ведь Россия настолько необъятна, что в каждом уголке страны есть свои традиции, особо значимые места и устои.

Свой вклад во взращивание патриотизма вносят гуманитарные науки, поэтому далее рассмотрим более подробно несколько подходов, которые применяются в школах и университетах для поднятия духа и уважения к Родине. Изучение данного предмета воспитывает в обучающихся нравственность, человечность и патриотичность. Начнем с литературы. Именно на занятиях по литературе ребята знакомятся с творчеством отечественных поэтов и писателей, чьи произведения известны на весь мир, чьи творения продолжают и будут продолжать воспевать. Курс литературы для средних классов охватывает объёмный материал для патриотического воспитания учащихся. Программа включает в себя эпизоды военной истории России, события Великой Отечественной войны. Эти произведения дают почву для формирования у старшеклассников определения, что патриотизм - это невероятно сильное чувство, которое заставляет человека думать не только лишь о своём благополучии, но и о счастье страны.

Анализ фольклора также происходит на уроках литературы. Его воспитательная функция заключается в его способности передавать из поколения в поколение нравственные ценности, идеалы добра, справедливости, чести и мужества. В русском фольклоре особым образом переплетаются слова и мелодичность. В произведениях устного народного творчества важное место занимают такие нюансы, как: уважительное отношение к труду и восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является ценным источником познавательного и нравственного развития детей [6, с. 56].

Не менее важно изучение и прошлого своего народа. Благодаря истории, в которой запечатлены самые главные события, произошедшие в нашей стране и мире, мы помним и чтим героев, которые отдали свои жизни в кровопролитных сражениях. Необходимо как можно больше проводить «открытых уроков» на историческую тематику, на которых дети смогут свободно высказать свою точку зрения. Подобные занятия способствуют формированию личности ребёнка, так как именно на таких уроках расширяется интеллект и развивается логическое мышление.

Разнообразить уроки истории могут помочь визуальные источники, так как воспринимать информацию, считывая её с изображения, намного легче и понятнее. Стоит как можно больше включать в план уроков различные картографические схемы, показ документальных фильмов и видеороликов - всё это может вызвать эмоциональный отклик у детей, который поможет учащимся глубже проникнуться атмосферой событий прошлого.

В университетах чаще всего проводятся различные исторические конференции или семинары. При подготовке к подобному роду мероприятий студенты анализируют различные архивные исторические источники, обсуждают современные социально-политические проблемы. Данная деятельность помогает обучающимся формировать собственную позицию по отношению к историческому прошлому и культурному наследию. Польза научных конференций по истории для магистров, студентов и аспирантов заключается в возможности поделиться собственными исследованиями, тезисами и докладами, обменяться опытом и знаниями с коллегами, подчеркнуть для себя новые знания о мировой и отечественной истории, обсудить вопросы национальной идентичности, культуры и патриотизма, что способствует развитию коммуникативных навыков и формированию как самостоятельного, так и коллективного понимания.

Сейчас активно проводятся различные патриотические мероприятия, уроки мужества. Важно сохранять эту тенденцию и развивать её дальше. Но стоит учитывать немаловажный фактор, что главное не вызвать перенасыщение и отторжение у молодёжи чрезмерным количеством однотипной информации, иначе получится совершенно нежелательный эффект.

1

Преподавание истории, в частности, должно акцентировать внимание на положительных достижениях национальной культуры, а также на сложностях и проблемах, которые страна преодолела, формируя чувство ответственности за настоящее и будущее [3, с. 37-46]. Поэтому образовательную программу по развитию патриотизма у подрастающего поколения стоит разрабатывать тщательно и качественно.

Проект «Разговоры о важном» был запущен 1 сентября 2022 года под руководством Министерства просвещения Российской Федерации, а в свою очередь курс «Основы российской государственности» был введён в российских вузах с 1 сентября 2023 года - внедрение данных проектов в учебный процесс нацелено на то, чтобы повысить чувство патриотизма у ребят. Что же включают в себя подобные занятия и чем они полезны для школьников и студентов? В методических рекомендациях указано, что во время «Разговоров о важном» преподаватели будут включать детям патриотические песни и видеоролики, показывать различные изображения России, говорить о прошлом, будущем и настоящем нашей страны. Темы занятий чаще всего относятся к определённым датам или бывают построены вокруг патриотической тематики, они крайне многогранны и их изучение способствует расширению кругозора у обучающихся.

«Основы российской государственности» - предмет для всех первокурсников. Включение подобной дисциплины в образовательный процесс помогает разобраться в функциях государства с разных сторон, формирует активную гражданскую позицию. Анализ законодательства, изучение политических процессов и принципов управления государством требуют способности оценивать данные, выделять главное, делать выводы и с лёгкостью находить аргументы в пользу своей точки зрения. Такие инновационные предметы однозначно нужны, так как они помогают воспитать любовь к своей стране и повысить значимость родной культуры у подрастающего поколения. Ведь человек, не знающий истории своего государства, своих обычаев, культуры, будет не в силах коммуницировать с другими. Уроки ОБЖ и БЖД присутствуют в рамках учебной деятельности. Они способствуют осуществлению подготовки к службе в армии, оказании первой помощи и других навыков. Все они нацелены на возрождение былых традиций и некоторых аспектов истории, которые не могут быть забыты. Внеурочная деятельность также предполагает военно-спортивные мероприятия, которые вдохновляют молодёжь забот иться о благополучии своей Родины, а также развивают такие качества, каксмелость и готовность всегда прийти на помощь [7, с. 143-163].

Патриотическое воспитание молодёжи - это сложный и многогранный процесс, который требует комплексного подхода. В рамках преподавания гуманитарных наук необходимо использовать потенциал данных дисциплин для формирования чувства патриотизма, основанного на понимании истории, культуры и места России в современном мире. Акцент должен быть сделан не на идеологизированной пропаганде, а на критическом осмыслении прошлого и развитии чувства ответственности за будущее своей страны. Педагоги должны быть готовы адаптировать методы и подходы к меняющимся социокультурным реалиям и создавать условия для эффективного взаимодействия с обучающимися.

Список литературы

1. Абдразакова, З. Д. Патриотическое воспитание на уроках истории / З. Д. Абдразакова // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. – 2009. – № 1. – С. 44-45. – EDN OPCHRJ.
2. Гражданское патриотическое воспитание молодежи: учебник для вузов / О. А. Коряковцева, Т. В. Бугайчук, Т. В. Макеева, В. Н. Гурьянчик. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 179 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-20866.
3. Данильченко, С. Л. Патриотическое воспитание на уроках истории и во внеурочной деятельности по истории: традиции и новации / С. Л. Данильченко // История и обществознание для школьников. – 2021. – № 4. – С. 37-46. – EDN OOGKHS.
4. Мусина, В. Е. Учитель как субъект патриотического воспитания школьников / В. Е. Мусина // Ярославский педагогический вестник. – 2015. – № 4. – С. 38-41. – EDN UXMHEX.
5. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. / Агапова И. А., Давыдова М. А. - Москва: ВАКО, 2006 (Киров: Дом печати - Вятка). - 366 с.; 20 см. - (Педагогика. Психология. Управление). - ISBN 5-94665-409-8.
6. Фольклор в школе: практическое пособие для вузов / Г. В. Пранцова, Л. П. Перепелкина, В. П. Видишева, И. С. Ключарева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 235 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534- 06008.
7. Ширшов, В. Д. Основы военно-патриотического воспитания: учебное пособие / В. Д. Ширшов; Уральский государственный педагогический университет. - Екатеринбург: УрГПУ, 2021. - 290 с. - ISBN 978-5-7186-1763-4. Spisok literatury:
8. Abdrazakova, Z. D. Patrioticheskoe vospitanie na urokax istorii / Z. D. Abdrazakova // Regional`- noe obrazovanie XXI veka: problemy` i perspektivy`. – 2009. – № 1. – S. 44-45. – EDN OPCHRJ.
9. Grazhdanskoe patrioticheskoe vospitanie molodezhi: uchebnik dlya vuzov / O. A. Koryakovceva, T. V. Bugajchuk, T. V. Makeeva, V. N. Gur`yanchik. – Moskva: Izdatel`stvo Yurajt, 2025. – 179 s. – (Vy`sshee obrazovanie). – ISBN 978-5-534- 20866.
10. Danil`chenko, S. L. Patrioticheskoe vospitanie na urokax istorii i vo vneurochnoj deyatel`nosti po istorii: tradicii i novacii / S. L. Danil`chenko // Istoriya i obshhestvoznanie dlya shkol`nikov. – 2021. – № 4. – S. 37-46. – EDN OOGKHS.
11. Musina, V. E. Uchitel` kak sub``ekt patrioticheskogo vospitaniya shkol`nikov / V. E. Musina // Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik. – 2015. – № 4. – S. 38-41. – EDN UXMHEX.
12. My` - patrioty`! Klassny`e chasy` i vneklassny`e meropriyatiya: 1-11 kl. / Agapova I. A., Davy`dova M. A. - Moskva: VAKO, 2006 (Kirov: Dom pechati - Vyatka). - 366 s.; 20 sm. - (Pedagogika. Psixologiya. Upravlenie). - ISBN 5-94665-409-8.
13. Fol`klor v shkole: prakticheskoe posobie dlya vuzov / G. V. Pranczova, L. P. Perepelkina, V. P. Vidisheva, I. S. Klyuchareva. – 2-e izd., ispr. i dop. – Moskva: Izdatel`stvo Yurajt, 2025. – 235 s. – (Vy`sshee obrazovanie). – ISBN 978-5-534-06008.
14. Shirshov, V. D. Osnovy` voenno-patrioticheskogo vospitaniya: uchebnoe posobie / V. D. Shirshov; Ural`skij gosudarstvenny`j pedagogicheskij universitet. - Ekaterinburg: UrGPU, 2021. - 290 s. - ISBN 978-5-7186-1763-4. 1

Скачать