О создании преобразующей коррекционно-воспитательной среды как основы исправительного воздействия на осужденных в пенитенциарных учреждениях

• КАЗБЕРОВ Павел НиколаевичВедущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, кандидат психологических наукmr.kazberov@mail.ru

В статье представлена систематизация исправительного воздействия на осужденных, организуемая персоналом пенитенциарного учреждения. Целью публикации было определение основных базовых составляющих системы воспитания осужденных как основы исправительного воздействия средствами преобразующей коррекционно-воспитательной среды. Задачами определены изучение практики осуществления исправительной функции, проблематики воспитания, исправления и ресоциализации, нормативных правовых материалов, отчетной и плановой документации, проведение исследования среди сотрудников, непосредственно занимающихся воспитанием осужденных, разработка базовой системы воспитательной работы, определение основных направлений совершенствования воспитания на основе новаций в области исправительного воздействия, осуществляемая посредством коррекционно-воспитательных методов и методик. Гипотеза исследования состоит в том, что проведенный анализ теоретико-методологических основ и реализации практики исправительного воздействия на осужденных и целью исправления позволят определить базовые составляющие комплексной системы воспитательной работы на основе которой возможна реализация контроля и определение направлений повышения эффективности с целью создания в пенитенциарном учреждении преобразующей коррекционно-воспитательной среды. Методами и методиками исследования определялись: анализ практики реализации и функционирования системы воспитательной работы с осужденными; нормативное правовое регулирование данной деятельности, в том числе в аспекте подготовки персонала к ее реализации; отчетная документация; анализ передового отечественного и зарубежного опыта по исследуемому вопросу; синтез новаций в области исправления, воспитания и коррекции личности; а также экспертный опрос сотрудников и руководителей подразделений и непосредственных участников воспитательных мероприятий по проблемным аспектам и путям совершенствования исправительного воздействия на осужденных. По результатам проведенного исследования определены основные составляющие базовой комплексной системы воспитательной работы с осужденными как основы исправительного воздействия посредством создания преобразующей коррекционно-воспитательной среды: нормативно-правовая и организационно-методическая база, регулирующая организацию и реализацию данного направления работы; профессиональная подготовка и повышение квалификации персонала по вопросам воспитания; различные формы, направления средства и методы коррекционно-воспитательного воздействия на личность и группы осужденных. Данное исследование осуществлено коллективом авторов федерального казенного учреждения Научно-исследовательский институт федеральной службы исполнения наказаний России. По итогам представлена базовая комплексная система воспитательной работы с осужденными в пенитенциарном учреждении как основа исправительного воздействия, осуществляемого посредством создания преобразующей коррекционно-воспитательной среды.

Ключевые слова: базовая система воспитательной работы, осужденные, персонал, пенитенциарное учреждение, методы коррекционно-воспитательного воздействия, коррекционно-воспитательная среда, исправительное воздействие

Введение. Перед пенитенциарной системой поставлена задача исправления лиц, отбывающих уголовное наказание, формирования у них правопослушного поведения. Реализация данной деятельности входит в обязанности каждого подразделения мест лишения свободы, ведь с давних пор остается неизменным основной принцип пенитенциарной деятельности: «каждый работник пенитенциарного учреждения – воспитатель и контролер».

Руководством уголовно-исполнительной системы Российской Федерации (далее – УИС) уделяется значительное внимание как созданию условий для эффективного функционирования системы воспитательной работы с осужденными, так и внедрению современных методов средств и способов профилактического и коррекционного воздействия на личность осужденных, а также подготовке сотрудников к комплексной системной работе по исправлению и ресоциализации осужденных, в основе которой содержатся методы и методики коррекционно-воспитательного воздействия [1-9]. Значимые роли в решении этих задач играет не только система отбора, сопровождения подготовки и контроля за деятельностью сотрудников, организация мер профилактики в области развития профессиональных деструкций, коррупционных нарушений и т.д., но и поддержанию удовлетворительной социально-психологической обстановки в среде осужденных, организации культурно-массовой работы, общественной активности то есть организации в местах лишения преобразующей коррекционно-воспитательной среды [3, 5, 7, 8].

Новые вызовы современности, изменение качественного состава осужденных и т.д. находят свое отражение в управленческих решениях заседаний коллегий, совещаний, форумов, конференций и иных организационных и научных площадок для обсуждения актуальной проблематики исправительного воздействия.

Цель статьи представление базовой комплексной системы воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях как основы исправительного воздействия, осуществляемого посредством преобразующей коррекционно-воспитательной среды.

Методами и методиками работы выступили: анализ практики реализации и функционирования системы воспитательной работы с осужденными; нормативное правовое регулирование данной деятельности, в том числе в аспекте подготовки персонала к ее реализации; отчетная документация; анализ передового отечественного и зарубежного опыта по исследуемому вопросу; синтез новаций в области воспитания и коррекции личности; а также экспертный опрос руководителей подразделений и непосредственных участников воспитательных мероприятий по проблемным аспектам и путям совершенствования системы воспитания осужденных.

Воспитательная работа, как основа исправительного воздействия, ресоциализации и профилактики рецидивной преступности остается пристальным объектом внимания руководителей всех уровней, а ее совершенствование отражено в ряде управленческих решениях заседаний коллегий, совещаний, форумов, конференций и иных организационных и научных площадок для обсуждения актуальной проблематики поиска путей совершенствования методов создания коррекционно-воспитательной среды в пенитенциарном учреждении [8, 9, 10].

Результаты исследования

Наше исследование показало, что базовая комплексная система воспитательной работы с осужденными имеет сложную структуру, основные ее составляющие представлены на рисунке 1, где они, условно, разделены на базовые направления, формы, средства, методы коррекционно-воспитательного воздействия и т.д. имеющие свои связи и составляющие.

Как видно из рисунка 1 базовыми составляющими комплексной воспитательной системы с осужденными остаются: нормативно-правовая и организационно-методическая база; профессиональная подготовка и повышение квалификации персонала; различные формы, направления средства и методы коррекционно-воспитательного воздействия на личность и группы осужденных, реализуемые в пенитенциарных учреждениях.

Нормативную правовую и организационно-методическую базу составляют как нормативные документы федерального, организационного, регионального и местного уровня, начиная с законодательных актов как общего характера (конституции РФ, трудового кодекса, уголовно-исполнительного и т.д.), приказов руководства ФСИН России по организации исправительного воздействия. планов воспитательной работы и т.д. так и научные труды ученых по юриспруденции, педагогике, психологии, социологии, криминологии, медицине и иным направлениям как в области законотворчества, так и в области реализации коррекционно-воспитательного воздействия на личность [1-12].

Составляющая профессиональной подготовки (обучения, повышения квалификации и т.д.)

персонала включает как методы подбора и отбора работников, с учетом занимаемой должности, так и профессиональное сопровождение персонала в процессе деятельности, а также контроль за деятельностью и мероприятия по профилактике развития профессиональных девиаций и деструкций [2, 12].

Формами коррекционно-воспитательного воздействия на личность осужденных нами определены индивидуальная, групповая (целенаправленное воздействие на отдельные группы, например, группы профилактического учета, группы подготовки к освобождению, пенитенциарной пробации и т.д.), и коллективная (отрядные, обще колонистские мероприятия, кружковая работа и т.д.) [4, 8, 10].

На основе анализа исследований практики воспитательного взаимодействия можно выделить три общих направления:

административно-традиционное (комиссии исправительного учреждения, кружки, собрания, праздники, спортивные мероприятия, концерты и т.д.); образовательно-общественное (лекции, наглядная агитация, флеш-мобы, конкурсы, добровольческие акции и т.д.); интерактивное, направленное на подбор методов и методик воздействия в зависимости от полученных результатов изучения личности и групп осужденных по средством диагностики, мониторинга изменений, анкетирования, участия в общественной жизни колонии, состояния социально-психологической обстановки, криминальной зараженности и т.д. Интерактивное направление остается является наиболее сложным в использовании, но постоянно используется в рамках разработки передового и положительного опыта, совершенствования и повышения эффективности пенитенциарной деятельности, так как способствует подбору более оптимальных, а также индивидуально-дифференцированных методов коррекции, с учетом специфики личностных характеристик (проблемности, особенностей характера, гендерной, возраста, религиозной, национальной и т.д., анамнеза, степени криминальной зараженности и т.д.), стадии (этапа) воздействия (период адаптации, период пенитенциарной ресоциализации, период подготовки к освобождению и т.д.) [3, 11].

Выводы, заключение.

Проведенное исследование показывает, что комплексность и системность воспитательной работы с осужденным подразумевает участие в данной работе всего персонала пенитенциарного учреждения как в целях организации постоянного контроля за поведением, так и для создания и поддержания воспитывающей атмосферы в учреждении, удовлетворительной социально-психологической обстановки в среде осужденных, предотвращению конфликтных ситуаций как основы исправительного воздействия достигаемого посредством создания преобразующей коррекционно-воспитательной среды.

Кроме этого необходима согласованность воздействий сотрудников, а также включенность в каждое воспитательное мероприятие различных Рисунок 1. Базовая комплексная система воспитательной работы с сужденными по воспитательному воздействию и направленности форм и методик воздействия – например, спортивный праздник может быть посвящен знаменательному событию, культурно-массовое мероприятие направлено на патриотическое, нравственное и др. формы воспитательного воздействия.

Таким образом, включение инновационных направлений, методов и методик в базовую комплексную систему воспитательной работы, контроль за эффективным функционированием всех составляющих этой системы (нормативно-правовой и организационно-методической; профессиональной подготовки и повышением квалификации персонала; различных форм, направлений средств и методов воздействия на личность, группы и среду осужденных), реализуемые в пенитенциарных учреждениях станут основой преобразующей коррекционно-воспитательной среды.

Список литературы

1. Литвишков В.М., Вилкова А.В. Особенности социально-образовательной среды воспитательных колоний в формировании духовно-нравственных ценностей несовершеннолетних осужденных женского пола // Международный пенитенциарный журнал. 2017. – Т. 3. – № 2. – С. 97-101.
2. Кулакова С.В., Новиков А.В., Слабкая Д.Н. Психолого-педагогическое сопровождение сотрудников правоохранительных органов. нивелирование психотравмирующих событий при решении служебных (оперативно-тактических) задач в условиях внештатных ситуаций. Учебник / С.В. Кулакова, А.В. Новиков, Д.Н. Слабкая. Москва, – 2018. – 191 с.
3. Агаев Н.М. Воспитательная функция наказания и механизм ее реализации: автореф. дис... канд. юрид. наук. Москва, – 1992. – 20 с.
4. Савинова Е.А. Воспитательная работа как средство исправления осужденных // Правовые, организационные и психологические направления государственной политики в правоохранительной сфере. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – 2018. – С. 183-187.
5. Николаев В.А., Гринева Е.А., Олевская И.А., Дашук К.В. Этнопедагогические основания педагогической системы А.С. Макаренко / // Приоритеты в образовании: ретроспективные аспекты и перспективные направления: Коллективная монография / Под редакцией И. Д. Лельчицкого. Тверь: Тверской государственный университет, – 2018. – С. 68-74.
6. Чернышкова М.П., Давыдова Н.В., Данилин Е.М., Дебольский М.Г., Дикопольцев Д.Е., Махиборода Н.И., Сибиль Ю.П. Новые технологии и методы работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних, отбывающих наказание в воспитательных колониях. / Монография. ФКУ НИИ ФСИН России – 2016. – 98 с.
7. Пищелко А.В. Социально-педагогические основы нравственного перевоспитания осужденных: Учеб. пособие (для слушателей вузов МВД). / А.В. Пищелко. Москва: Рос.право, – 1992. – 188 с.
8. Мокрецов А.И., Дебольский М.Г. Социально-психологическая обстановка в среде осужденных и пути ее оптимизации. // Методическое пособие. ФКУ НИИ ФСИН России: – 2008. – 116 с.
9. Ганишина И.С., Вэтра А.В. Личностные особенности подозреваемых, обвиняемых и осужденных несовершеннолетних, находящихся в условиях следственного изолятора // Вестник Самарского юридического института. 2020. – № 2 (38). – С. 111-120.
10. Майстренко Г.А. Воспитательный процесс с осужденными в уголовно-исполнительной системе c учетом общественного фактора // Право и управление. 2023. – № 12. – С. 277-280.
11. Кириллова Т.В. Принцип приоритета цели исправления в организации исправительного воздействия на осужденных // Перспективы науки. – 2021. – № 2 (137). – С. 20-22. Spisok literatury:
12. Litvishkov V.M., Vilkova A.V. Osobennosti social’no-obrazovatel’noj sredy vospitatel’nyh kolonij v formirovanii duhovno-nravstvennyh cennostej nesovershennoletnih osuzhdennyh zhenskogo pola // Mezhdunarodnyj penitenciarnyj zhurnal. 2017. – T. 3. – № 2. – S. 97-101.
13. Kulakova S.V., Novikov A.V., Slabkaya D.N. Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie sotrudnikov pravoohranitel’nyh organov. nivelirovanie psihotravmiruyushchih sobytij pri reshenii sluzhebnyh (operativno-takticheskih) zadach v usloviyah vneshtatnyh situacij. Uchebnik / S.V. Kulakova, A.V. Novikov, D.N. Slabkaya. Moskva, – 2018. – 191 s.
14. Agaev N.M. Vospitatel’naya funkciya nakazaniya i mekhanizm ee realizacii: avtoref. dis... kand. yurid. nauk. Moskva, – 1992. – 20 s.
15. Savinova E.A. Vospitatel’naya rabota kak sredstvo ispravleniya osuzhdennyh // Pravovye, organizacionnye i psihologicheskie napravleniya gosudarstvennoj politiki v pravoohranitel’noj sfere. Sbornik materialov Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. – 2018. – S. 183-187.
16. Nikolaev V.A., Grineva E.A., Olevskaya I.A., Dashuk K.V. Etnopedagogicheskie osnovaniya pedagogicheskoj sistemy A.S. Makarenko / // Prioritety v obrazovanii: retrospektivnye aspekty i perspektivnye napravleniya: Kollektivnaya monografiya / Pod redakciej I. D. Lel’chickogo. Tver’: Tverskoj gosudarstvennyj universitet, – 2018. – S. 68-74.
17. CHernyshkova M.P., Davydova N.V., Danilin E.M., Debol’skij M.G., Dikopol’cev D.E., Mahiboroda N.I., Sibil’ YU.P. Novye tekhnologii i metody raboty po profilaktike pravonarushenij nesovershennoletnih, otbyvayushchih nakazanie v vospitatel’nyh koloniyah. / Monografiya. FKU NII FSIN Rossii – 2016. – 98 s.
18. Pishchelko A.V. Social’no-pedagogicheskie osnovy nravstvennogo perevospitaniya osuzhdennyh: Ucheb. posobie (dlya slushatelej vuzov MVD). / A.V. Pishchelko. Moskva: Ros.pravo, – 1992. – 188 s.
19. Mokrecov A.I., Debol’skij M.G. Social’no-psihologicheskaya obstanovka v srede osuzhdennyh i puti ee optimizacii. // Metodicheskoe posobie. FKU NII FSIN Rossii: – 2008. – 116 s.
20. Ganishina I.S., Vetra A.V. Lichnostnye osobennosti podozrevaemyh, obvinyaemyh i osuzhdennyh nesovershennoletnih, nahodyashchihsya v usloviyah sledstvennogo izolyatora // Vestnik Samarskogo yuridicheskogo instituta. 2020. – № 2 (38). – S. 111-120.
21. Majstrenko G.A. Vospitatel’nyj process s osuzhdennymi v ugolovno-ispolnitel’noj sisteme c uchetom obshchestvennogo faktora // Pravo i upravlenie. 2023. – № 12. – S. 277-280.
22. Kirillova T.V. Princip prioriteta celi ispravleniya v organizacii ispravitel’nogo vozdejstviya na osuzhdennyh // Perspektivy nauki. – 2021. – № 2 (137). – S. 20-22.

Скачать