Из опыта проведения международного саммита для студентов, изучающих юриспруденцию, судебную экспертизу и цифровые технологии

• ЕМЕЛЬЯНОВА Татьяна Викторовнакандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры Л2, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)»emtv@mail.ru

Представлен опыт подготовки и проведения международного внеаудиторного англоязычного мероприятия для студентов неязыковых вузов “International Summit on Implementation of Digital Forensics in cyber age: technical, legal and ethical recommendations” в Московском государственном техническом университете имени Н.Э. Баумана (НИУ). Саммит проведен в рамках авторского междисциплинарного научно-практического проекта “Legal English, Forensics & Technologies Lab.©️ ”, цель которого – создать платформу для англоязычного профессионально-направленного взаимодействия студентов 3-5 курса и аспирантов неязыковых вузов, изучающих в России и за рубежом английский язык для специальных целей по направлениям «Юриспруденция», «Цифровая безопасность», «Международная экономическая безопасность», «Судебная экспертиза» и т.п. Актуальность данной работы обусловлена современными реалиями непрерывной цифровой трансформации всех сфер жизнедеятельности мирового сообщества, необходимостью достигать международный консенсус в правовом регулировании обозначенной проблематики. Моделирование формата взаимодействия участников международного саммита способствует развитию адекватных профессионально-направленных коммуникативных умений студентов на английском языке. 21 студент из 7 вузов России, Южной Кореи и Болгарии очно и онлайн приняли участие в саммите в качестве спикеров, выступив в роли представителей высших органов государственной власти, органов внешних отношений, различных международных организаций. В результате достигнуты основные задачи: участники сделали доклады с презентациями, обсудили актуальные вопросы по тематике саммита и написали совместное Коммюнике на английском языке. Описанный опыт организации и проведения международного внеаудиторного англоязычного мероприятия может быть применен преподавателями неязыковых вузов.

Ключевые слова: английский язык для специальных целей, международный саммит, научно-практический междисциплинарный проект, профессионально-направленная коммуникация, судебная экспертиза, цифровые технологии

Новые реалии и социум диктуют необходимость увеличения количества многосторонне развитых специалистов, выступающих флагманами прогрессивных решений, актуального законотворчества, инновационных проектов, разработок и т.д. Принимая во внимание, что «отношения в области образования, науки, культуры, прав человека… являются базисными… и служат основой создания современного гражданского общества России и ее интеграции в мировое сообщество с учетом всей специфики присущих только России особенностей» [1, с. 105], необходимо своевременно адаптировать студентов российских вузов к вызовам современной международной ситуации.

Все большее количество экономических преступлений на международном уровне совершается с применением современных цифровых технологий и инструментов, поэтому «… для успешной профилактики экономической преступности необходимо сочетание законодательных, образовательных и общественных мер, направленных на создание устойчивой системы противодействия преступным действиям…» [2, с. 267].

В ходе обучения студентов английскому языку для специальных целей, преподаватели неязыковых вузов вносят свой вклад в подготовку качественных специалистов. Одним из форматов, способствующих этому, является организация и проведение международного внеаудиторного англоязычного мероприятия для студентов неязыковых Данная тематика особенно своевременна, поскольку «совокупность стратегий, методов и подходов, направленных на защиту информации и информационных систем от различных угроз»… является «концептуальной возможностью обеспечения информационной безопасности…, и развитие международного сотрудничества… – один из ключевых аспектов» [3, с. 26].

Предлагаемое к рассмотрению международное внеаудиторное англоязычное мероприятие в формате саммита разработано и проведено на втором этапе авторского междисциплинарного научно-практического проекта “Legal English, Forensics & Technologies Lab.©”, первый этап которого описан в более ранней работе Емельяновой Т.В. [4].

Цель проекта – создать платформу для англоязычного профессионально-направленного взаимодействия бакалавров, магистрантов, студентов специалитета и аспирантов неязыковых вузов, обучающихся в России и за рубежом и изучающих английский язык для специальных целей по направлениям «Юриспруденция», «Цифровая безопасность», «Международная экономическая безопасность», «Судебная экспертиза» и т.п. Знания английского языка у студентов рассматриваются на уровне В-2 / В-1 согласно классификации Общеевропейских компетенций владения иностранными языками [5], применяемой в образовательных стандартах.

Реализация второго этапа обозначенного проекта осуществлена на площадке Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана (НИУ) (далее МГТУ им. Н.Э. Баумана). В ходе подготовки саммита были поставлены следующие задачи:

1. ознакомить с форматом проведения международных саммитов студентов учебных групп 3 курса специалитета «Судебный эксперт», «Специалист по защите информации» МГТ У им. Н.Э. Баумана; 2. отобрать актуальную тематику для обсуждения; 3. обозначить основную употребляемую лексику в процессе профессионально-направленной коммуникации; 4. распределить роли среди всех участников (студенты МГТУ им. Н.Э. Баумана и других ВУЗов России, Южной Кореи, Болгарии); 5. сформулировать и написать основные положения коммюнике на английском языке; 6. провести анализ и рефлексию по итогам мероприятия.

Изучив и определив формат международного саммита со студентами, были сформулированы следующие проблемы для обсуждения:

Удобство внеаудиторной коммуникации в ходе подготовки саммита обеспечивал созданный в Телеграм канале групповой чат “InterSummit-2025”, а также онлайн сессии в «Яндекс Телемост».

21 студент из 7 вузов Российской Федерации, Южной Кореи и Болгарии очно и онлайн приняли участие в саммите в качестве спикеров:

– МГТУ им. Н.Э. Баумана (НИУ), г. Москва, – Университет имени О. Е. Кутафина (МГЮА), г. Москва, – Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста РФ), г. Москва, – РГУ им. А. Н. Косыгина, г. Москва, – Дагестанский государственный технический университет, г. Махачкала, Дагестан, РФ, В рамках саммита участники выступили в роли представителей высших органов государственной власти, различных международных организаций, таких как:

Аспирантка ВГУЮ (РПА Минюста РФ) выступила в роли самой себя, т.к. работает в Министерстве Юстиции Российской Федерации.

Следует отметить, что все участники саммита выбирали роли самостоятельно, исходя из своих профессионально-направленных интересов, что особенно важно, т.к. преподаватель английского языка не распределяет роли, а выполняет функцию наставника, контролирующего процесс, в соответствии с целями и задачами авторского междисциплинарного научно-практического Участники обсудили актуальные вопросы по тематике саммита и по результатам согласовали совместное коммюнике на английском языке, включающее в себя основные разделы с ключевыми положениями:

При подписании коммюнике студенты использовали предварительно сформулированные и подготовленные всеми участниками саммита положения, например, некоторые из них:

В результате проведенного мероприятия студенты освоили новый формат профессионально-направленного англоязычного взаимодействия, обсудили проблематику и актуальные вопросы по теме саммита, применив адекватную лексику и терминологию, написали основные положения совместного коммюнике на английском языке.

Проведенный анализ и рефлексия со студентами способствует развитию умений современных «специалистов выстраивать траектории самообразования и саморазвития, для совершенствования профессионализма и определения своего места в цифровом обществе…» [6, с. 382].

Все вышесказанное подтверждает актуальность концепции автора проекта, представленного в данной статье, необходимость и своевременность разработки и проведения описываемого внеаудиторного мероприятия, которое моделирует реальные условия для англоязычного профессионально-направленного взаимодействия студентов в выбранных ролях участников международного саммита, следовательно, создает предпосылки для всестороннего образования в междисциплинарном контексте.

Список литературы

1. Грудцына Л.Ю. Институты гражданского общества в системе частноправовых и публично-правовых отношений // Образование и право. 2024. №1. С. 102—108., DOI: 10.24412/2076-1503- 2024-1-102-108
2. Сангаджиев Б.В. Криминологическая детерминация и причинность экономической преступности, сопряжённой с коррупцией и организованной преступностью // Право и управление. 2024. №12. С. 264—268. DOI: 10.24412/2224- 9133-2024-12-265-268
3. Сангаджиев Б.В., Сангаджиева К.В., Международно-правовые основы обеспечения информационной безопасности // Образование и право. 2024. №8. С. 23—27. DOI: 10.24412/2076-1503- 2024-8-23-27
4. Емельянова Т.В. Имитация судебных процессов как эффективный метод формирования профессионально-направленной англоязычной коммуникативной компетенции студентов // Образование и право. 2024. №12. С. 354—357. DOI: 10.24412/2076-1503-2024-12-354-357
5. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2002. 265 p. ISBN 0-521-00531-0
6. Грудцына Л.Ю. Кибербезопасность и интеллектуальная собственность // Образование и право. 2024. №4. С. 380—383. DOI: 10.24412/2076- 1503-2024-4-380-383 Spisok literatury:
7. Grudcyna L.Yu. Instituty grazhdanskogo obshchestva v sisteme chastnopravovykh i publichno-pravovykh otnoshenij [Institutes of civil society in system of the private-law and public relations] // Obrazovanie i pravo. 2024. №1. S. 102—108. DOI: 10.24412/2076-1503-2024-1-102-108
8. Sangadzhiev B.V. Kriminologicheskaja determinacija i prichinnost’ jekonomicheskoj prestupnosti, soprjazhjonnoj s korrupciej i organizovannoj prestupnost’ju [Criminological determination and causality of economic crime involving corruption and organized crime] // Pravo i upravlenie. 2024. №12. S. 264—268. DOI: 10.24412/2224-9133-2024-12-265- 268
9. Sangadzhiev B.V., Sangadzhieva K.V., Mezhdunarodno-pravovye osnovy obespecheniya informacionnoj bezopasnosti [International legal framework for information security] // Obrazovanie i pravo. 2024. №8. S. 23—27. DOI: 10.24412/2076- 1503-2024-8-23-27
10. Emel’yanova T.V. Imitacija sudebnyh processov kak jeffektivnyj metod formirovanija professional ’no-napravlennoj anglojazychnoj kommunikativnoj kompetencii studentov [Mock trials / moot court as an effective method of students’ professionally-directed English-language communicative competence formation] // Obrazovanie i pravo. 2024. №12. S. 354—357. DOI: 10.24412/2076-1503-2024-12-354- 357
11. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2002. 265 p. ISBN 0-521-00531-0
12. Grudcyna L.Yu. Kiberbezopasnost’ i intellektual ’naja sobstvennost’ [Cyber security and intellectual property] // Obrazovanie i pravo. 2024. №4. S. 380—383. DOI: 10.24412/2076-1503-2024-4-380- 383

Скачать