Характеристики компетентности психологов в консультировании и психокоррекции членов семей сотрудников УИС

• КАЗБЕРОВ Павел НиколаевичВедущий научный сотрудник ФКУ НИИ ФСИН России, кандидат психологических наукmr.kazberov@mail.ru

В содержании материалов статьи рассматривается актуальный проблемный вопрос содержательных характеристик компетентности психологов в консультировании и психокоррекции членов семей сотрудников уголовно-исполнительной системы. Актуальность исследуемого вопроса находит свое выражение в проявлении деструктивных психологических последствий у родственников (близких людей) сотрудниками ФСИН России, выполнявших служебных задач в экстремальных условиях. Дело в том, что психологами-исследователями уже достаточно давно установлено, что близкие (члены семьи) сотрудников часто наравне с ними переживают, в частности, острые стрессовые расстройства и их отсроченные по времени проявления. Результаты проведенного исследования было установлено, что в ФСИН России проходят службу ряд сотрудников, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях. Членам семей (близким) этих сотрудников (муж, жена, ребенок) была оказана психологическая помощь психологами подразделений уголовно-исполнительной системы. Такой вид консультирования, как индивидуальное психологическое консультирование, реализуется всеми пенитенциарными психологами, работающими с сотрудниками, выполнявшими служебные задачи в экстремальных условиях. Пенитенциарные психологами используют преимущественно этот вид консультирования сотрудников ФСИН России указанной категории. Специалисты-психологи также наиболее высоко оценивают именно индивидуальное психологическое консультирование в числе всех остальных видов психологического консультирования. По результатам проведенного исследования также были определены направления психокоррекции, которые реализуются в процессе работы с членами семей сотрудников уголовно-исполнительной системы, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях и проведена эффективности данных направлений. Наибольшую компетентность пенитенциарные психологи проявляют при использовании когнитивно-поведенческого (когнитивно-бихевиорального) подхода. Более половины психологов дают высокую оценку эффективности данного направления работы. Эти и другие характеристики компетентности психологов в консультировании и психокоррекции членов семей сотрудников рассматриваются в публикации.

Ключевые слова: компетентность, уголовно-исполнительная система, сотрудники, пенитенциарные психологи, психологическое консультирование, психокоррекция

Введение. Актуальность вопроса раскрытия компетентностных характеристик пенитенциарных психологов, реализующих психологическое консультирование и психокоррекционную работу с членами семей сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях, пожалуй, не нуждается в каких-либо комментариях. Исследователями проблемы психологических последствий выполнения сотрудниками ФСИН России служебных задач в экстремальных условиях уже достаточно давно установлено, что близкие (члены семьи) сотрудников часто наравне с ними переживают, в частности, острые стрессовые расстройства и их отсроченные по времени проявления [1, с. 26; 2, с. 101; 3, с. 143; 4]. В результате проведенного нами исследования, таким образом, было установлено, что в ФСИН России проходят службу сотрудники, выполнявшие служебные задачи в экстремальных условиях [5, с.167]. Членам семей (близким) этих сотрудников (муж, жена, ребенок) была оказана психологическая помощь психологами подразделений уголовно-исполнительной системы (далее – УИС).

Целью статьи определяется раскрытие компетентностных характеристик пенитенциарных психологов, реализующих психологическое консультирование и психокоррекционную работу с членами семей сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях.

Задачи исследования определяется следующее. Во-первых, это реализация анализа основных прикладных компетентностных характеристик работы пенитенциарных психологов в направлении психологическое консультирование и психокоррекционную работу с членами семей сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях. Во-вторых, предстоит осуществить анализ теоретико-методических источников, регламентирующих методическое обеспечение проведения психологического консультирования и психокоррекционной работы с членами семей сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях.

В-третьих, это определение, на основании полученного эмпирического материала, характеристик компетентности пенитенциарных психологов в консультировании и психокоррекции членов семей сотрудников УИС.

Методами и методиками исследования явились: реализация анализа имеющихся теоретико-методических, организационных библиографических источников, посвященных компетентности пенитенциарных психологов в направлении психологического консультирования и психокоррекционной работы с членами семей сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях; анализ прикладных аспектов реализации психологического консультирования и психокоррекционной работы с членами семей сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях.

Результаты исследования. По результатам проведенного исследования также установлены виды психологического консультирования, реализуемые в процессе работы с членами семей 5 сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях и проведена оценка эффективности этих видов. При этом преимущественно (89,2%) психологами реализуется такой вид психологического консультирования, как индивидуальное психологическое консультирование. Соответственно, эффективность индивидуального психологического консультирования оценивается наиболее высоко, так, большинство психологов (53,7%) дают оценку «хорошо» эффективности данного вида консультирования, «отлично» – 28,7% и 17,8% оценку «удовлетворительно». Данный вид консультирования реализуется всеми психологами [6, с. 82; 7, с. 87].

Кроме этого, в дополнение к индивидуальному психологическому консультированию психологи используют семейное консультирование (16,7%). Более половины психологов (77,8%) оценивают эффективность профессионального психологического консультирования на «хорошо» и 22,22% оценивают на «удовлетворительно».

Интервью и групповое психологическое консультирование (4,76% каждое) дополнительно так же реализуется психологами оценивая их «отлично» и «хорошо» (50%).

Психолого-педагогическое консультирование используется только в одном подразделении и показало «удовлетворительную» эффективность.

Основываясь на проведенном анализе, отметим следующее. Индивидуальное консультирование является наиболее распространенным и эффективным видом поддержки сотрудников территориальных органов ФСИН России, члены семей (муж, жена, ребенок) которых выполняли служебные задачи в экстремальных условиях, с высоким уровнем удовлетворенности. Семейное консультирование демонстрирует хорошие результаты и может быть полезным для более широкого внедрения [2, с. 100; 6, с. 73].

Интервью показывает высокую эффективность, хотя и используется реже. Групповое консультирование показывает высокую эффективность, хотя и используется реже. Психолого-педагогическое консультирование реализуется в одном подразделении и показывает удовлетворительные результаты.

В результате проведенного анализа также были выявлены направления психокоррекции, которые реализуются в процессе работы с членами семей сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях и проведена эффективности данных направлений.

Наиболее реализуемым психологами направлением в процессе работы (отметили 61,7% респондентов), является когнитивно-поведенческий (когнитивно-бихевиоральный) подход.

При этом 63,64%, психологов оценивают эффективность данного направления как «хорошо», 27,27% «отлично» и «удовлетворительно».

Такое направление психокоррекционной работы как арт-терапия и телесно-ориентированный подход реализует 20,59% психологов, оценивающих направление арт-терапия на 100% как «хорошо» и телесно-ориентированный подход «хорошо» 57,14% и «удовлетворительно» 42,86%. Остальные направления психокоррекционной работы, реализуемые пенитенциарными психологами слабо представлены в практике работы психологов УИС, а в частности:

психоанализ – 8,82%, 100% «отлично» и «хорошо»; НЛП – 2,94%, «отлично» 100%; гештальт-терапия – 2,94%, «отлично» 100%; коучинг – 0%; расстановка – 0%; экзистенциальный анализ – 0%; транзактный анализ – 0%.

Психологи наряду с редким использованием этих направлений высоко оценивают их эффективность [8, с. 201].

Заключение. По результатам проведенной работы необходимо отметить ряд моментов в отношении частоты использования направлений психокоррекции, которые реализуются в процессе работы с членами семей сотрудников УИС, выполнявших служебные задачи в экстремальных условиях. Наиболее часто используемыми оказались следующие методы: когнитивно-поведенческий подход, арт-терапия и телесно-ориентированный подход. Менее часто используемые методы: психоанализа, клиент-центрированной терапии, нейролингвистического программирования и гештальт-терапии.

Наиболее эффективными определены методы: когнитивно-поведенческого подхода, клиент-центрированной терапии, метод нейролингвистического программирования и метод гештальт-терапии.

Список литературы

1. Калинин М.А. Формирование профессиональной готовности сотрудников уголовно-исполнительной системы к экстремальным условиям труда // МНИЖ. 2017. №10-1 (64). С. 25-28.
2. Редников А.Н., Сорокин К.Г., Трушков А.С. Социально-компетентностный подход в подготовке сотрудников уголовно-исполнительной системы как влияющий фактор эффективной деятельности в экстремальных ситуациях // Психология и педагогика в уголовно-исполнительной системе, № 1 (8) 2023. С. 100-102.
3. Киселев А.М. Система совершенствования профессиональной подготовки сотрудников ФСИН России к действиям в экстремальных ситуациях:… дисс. док. пед наук. 2009. СПб - 309 с.
4. Беляева Л.И. Психологические особенности экстремальных ситуаций правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С. 531– 533.
5. Кулакова С.В. Готовность сотрудников силовых структур к действиям в экстремальных профессиональных ситуациях // Научный вестник Вольского военного института материального обеспечения: военно-научный журнал. 2018. № 2 (46). С. 167-170.
6. Полякова Я.Н., Симакова Т.А., Фомин В.В. Психолого-педагогические аспекты развития профессионально значимых качеств сотрудников уголовно-исполнительной системы // Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний. Рязань, – 2015. – С. 82-112.
7. Психолого-педагогическое сопровождение сотрудников правоохранительных органов. Нивелирование психотравмирующих событий при решении служебных (оперативно-тактических) задач в условиях внештатных ситуаций. Учебник / С.В. Кулакова, А.В. Новиков, Д.Н. Слабкая Москва, – 2018. – 191 с.
8. Соляренко А.М. Психология и педагогика. Учеб. Пособие для вузов. – Москва – ЮНИ - ТИ-ДАНА. – 2002 – 423 с. Spisok literatury:
9. Kalinin M.A. Formirovanie professional’noj gotovnosti sotrudnikov ugolovno-ispolnitel’noj sistemy k ekstremal’nym usloviyam truda [Formation of professional readiness of employees of the penal system for extreme working conditions] // MNIZH. [MNIZH] 2017. No 10-1 (64). Pp. 25-28. [in Russ].
10. Rednikov A.N., Sorokin K.G., Trushkov A.S. Social’no-kompetentnostnyj podhod v podgotovke sotrudnikov ugolovno-ispolnitel’noj sistemy kak vliyayushchij faktor effektivnoj deyatel’nosti v ekstremal ’nyh situaciyah [Social-competence approach in training employees of the penal system as an influencing factor of effective activity in extreme situations] // Psihologiya i pedagogika v ugolovno-ispolnitel ’noj sisteme, [Psychology and pedagogy in the penal system] No 1 (8). 2023. Pp. 100-102. [in Russ].
11. Kiselev A.M. Sistema sovershenstvovaniya professional’noj podgotovki sotrudnikov FSIN Rossii k dejstviyam v ekstremal’nyh situaciyah: [System of improving the professional training of employees of the Federal Penitentiary Service of Russia for actions in extreme situations]… diss. dok. ped nauk. 2009. SPb - 309 p. [in Russ].
12. Belyaeva L.I. Psihologicheskie osobennosti ekstremal’nyh situacij pravoohranitel’noj deyatel’nosti [Psychological features of extreme situations of law enforcement activities] // Prikladnaya yuridicheskaya psihologiya [Applied legal psychology] / Pod red. A.M. Stolyarenko. Moscow., 2001. Pp. 531– 533. [in Russ].
13. Kulakova S.V. Gotovnost’ sotrudnikov silovyh struktur k dejstviyam v ekstremal’nyh professional ’nyh situaciyah [Readiness of employees of law enforcement agencies to act in extreme professional situations] // Nauchnyj vestnik Vol’skogo voennogo instituta material’nogo obespecheniya: voenno-nauchnyj zhurnal. [Scientific Bulletin of the Volsk Military Institute of Material Support: military scientific journal] 2018. No 2 (46). Pp. 167-170. [in Russ].
14. Polyakova YA.N., Simakova T.A., Fomin V.V. Psihologo-pedagogicheskie aspekty razvitiya professional ’no znachimyh kachestv sotrudnikov ugolovno-ispolnitel’noj sistemy [Psychological and pedagogical aspects of the development of professionally significant qualities of employees of the penal system] // Akademiya prava i upravleniya Federal’noj sluzhby ispolneniya nakazanij. [Academy of Law and Management of the Federal Penitentiary Service] Ryazan’, – 2015.– Pp. 82, 112. (In Russ.).
15. Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie sotrudnikov pravoohranitel’nyh organov. nivelirovanie psihotravmiruyushchih sobytij pri reshenii sluzhebnyh (operativno-takticheskih) zadach v usloviyah vneshtatnyh situacij. [Psychological and pedagogical support of law enforcement officers. leveling of traumatic events when solving official (operational and tactical) tasks in emergency situations.] Uchebnik / S.V. Kulakova, A.V. Novikov, D.N. Slabkaya Moskva, – 2018. – 191 p. (In Russ.).
16. Solyarenko A.M. Psihologiya i pedagogika. Ucheb. Posobie dlya vuzov. [Psychology and pedagogy] – Moskva –. YUNITI-DANA. [UNI - TY-DANA] – 2002 – 423 p. (In Russ.).

Скачать